二年级语文《一株紫丁香》教学设计

倚栏轩整理的二年级语文《一株紫丁香》教学设计（精选4篇），提供参考，希望对您有所帮助。

二年级语文《一株紫丁香》教学设计 篇1

二年级语文《一株紫丁香》教学设计

二年级语文《一株紫丁香》教学设计 篇2

教材分析：

《一株紫丁香》是一首活泼、清新的小诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，表达了孩子们对老师的热爱和尊敬，是一首师生情谊的颂歌。

教学目标：

1、会认8个生字，会写10个字；

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情；

3、树立起尊敬老师的心愿；

重难点：

1、掌握本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文；

2、体会师生之间深厚的情感；

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、播放歌曲《每当我走近老师窗前》；

2、出示紫丁香图片，老师讲解；

3、看着美丽的紫丁香，学生练习说话；

4、出示课题，读了课题后，你想知道什么？

二、自读课文，整体感知

1、要求读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍；

2、课件出示带拼音生字，请小老师领读；

3、课件出示去拼音生字，开火车读；

4、指名读生字词，并正音；

三、细读课文

（一）学习第一节

1、请同学们快速浏览课文，告诉老师这首师共有几节？

2、指名读第一小节；

3、这株紫丁香是谁种的？种在哪儿？

4、小朋友是怎样走进小院的？谁来做做踮起脚尖的'动作？为什么要踮起脚尖呢？那我们应该怎样读这一节？

5、指导朗读

（二）学习2—5节

师：小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前呢？请同学们读读2—5节从中找出答案

1、“夜夜”是什么意思？为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢？

2、指名读第二节；

3、现在有紫丁香和老师作伴了，真好！出示课文插图，你们希望紫丁香为老师做些什么呢/

4、你们知道老师一天要做哪些工作呢？

5、如果你是绿叶，你要为老师唱什么歌？

6、假如你们是紫丁香花儿，你们围在老师身边微笑着会说些什么？

7、你知道什么叫牵挂吗？你们被老师牵挂过吗？

8、指导朗读；

9、夜深了，星星困得眨眼，可我们的老师还在灯下工作着，你们说老师辛苦不辛苦呀！你能劝劝老师，让她早点休息吗？

10、谁愿意用文中的语言来劝劝老师，让她早点休息；

11、老师的心思都被你们看出来了，真了不起，你们说“教师的梦会实现吗？”

四、朗读诗歌，升华情感

1、小朋友们把紫丁香栽在老师窗前，是为了什么？（表达对老师的爱）

2、从这首小诗中，你还感受到了谁对谁的爱？

3、师：是呀，老师爱学生，学生爱老师；这是一种浓浓的师生情，最后请同学们拿起书，再次感受这浓浓的师生情；

五、总结延伸

读了这首诗后，你们有什么心里话想对老师说吗？那就请同学们把你的心里话写下来吗！

二年级语文《一株紫丁香》教学设计 篇3

一、创设情境 导入新课

今天老师要请大家欣赏一些照片，我们一起来看看吧！（PPT)同学们喜欢这些照片吗？这些都是老师和同学们一起生活的点点滴滴。看了这些图片，你还能想起与老师之间的哪些事情呢？（学生自由汇报）同学们，你们喜欢老师吗？（喜欢）课文里也有一群喜欢老师、爱老师的孩子们。他们把爱化成一株紫丁香栽在老师的窗前。今天我们继续学习第五课《一株紫丁香》。齐读课题。

二、复习生字、词

上节课，我们认识了很多生词，你们还记得它们吗？我们一起和它们打个招呼吧。认真听，如果他读得正确，请跟着他一起读。（开火车的方式读词语）

疲倦：课文中谁疲倦了？你有什么好办法帮老师消除疲倦？课文中的同学们也有一个好办法，请同学们打开书，默读课文，看看文中的同学们怎样帮助老师解除疲倦，边读边写出的读书体会。

三、体会敬爱 指导朗读

1、精读第三小节 体会敬爱

谁来说说他们用什么办法使老师消除疲倦的？（指名读课文）你从他们的办法中体会到了什么？还有谁能像他一样流利地读一下这节。同学们读得真流利，都是朗读小能手。孩子们用歌声帮老师消除了一天的疲倦，同时这也是孩子们栽下紫丁香时许下的一个愿望。

绿叶在风里沙沙，那是__________，消除_________。

出示PPT：绿叶在校园沙沙，消除__________疲倦。

绿叶在田里沙沙，消除__________疲倦。

绿叶在_____沙沙，消除_________疲倦。

绿叶在风里沙沙，那是我们在唱歌，听到我们的歌声，老师一定会感到快乐的；听了我们的歌声，老师一定会__________；听了我们的歌声，老师一定会__________。

谁能通过朗读让老师感到快乐、幸福......（指名朗读）还有谁能像他一样读得那么美？这么多同学都想读啊，想读得同学起立，我们一起来读一读。

多么优美的句子啊，我们把它背下来怎么样？谁第一个试一试？

在学习这一节时，我们抓住了重点词“沙沙”和“疲倦”来理解课文，同时也用到了想象画面的方法使我们仿佛听到了、看到了同学们用歌声来消除老师的疲倦。下面我们就用这种抓重点词和想象画面的方法来学习课文的其他段落。看看同学们还有什么样的心愿呢？

2、精读第四小节 体会敬爱

谁来说说你找到的心愿？（指名读心愿所在的那一小节）

请同学们用老师刚才教你的抓重点词和想象画面的`方法来读一读这一下节，边读边写出自己的体会。（巡视指导）

谁来读一读？（先说自己用的什么方法进行学习的，在读课文。）

“花儿”是个儿化音在这里读“花儿”，跟老师一起读。（指名读）

我们把“花儿”放到句子中，谁来读一读？生活中也有很多的儿化音，谁能读准这些儿化音？（开火车的方式进行朗读）同学们读得真棒！跟着老师再来读一读吧。

哪位同学能再来说说你是用什么方法学习这节的？你从课文中体会到了什么？你能把你体会到的读出来吗？还有谁愿意与大家一起分享自己的体会？（指名读）同学们真棒，这么快就会用这两种方法进行学习了，并体会到课文中同学们对老师的崇敬和敬爱。

3、自主学习第三、五小节 体会敬爱

孩子们还有什么样的心愿呢？打开书，默读课文，画出心愿。谁来说说，同学们还有什么样的心愿？（指名说）

请同学们选择一个你喜欢的心愿读一读，你可以用老师教你的方法，也可用自己的方法来自学这一节，并把自己的体会写在旁边。

谁来与大家分享一下你喜欢的心愿？（先说学法在读）还有谁来说一说？（找3、4名同学）

现在请同学们两人一组，把自己喜欢的心愿读给你的同伴听。并告诉他你的学法和你的体会。

4、小节

同学们这株紫丁香美吗？你们喜欢吗？谁愿意通过你的朗读把它送给老师呢？其他的同学可以用你的动作把紫丁香送给老师。这首充满对老师敬爱的优美小诗，你能背下来吗？谁来试一试？（指名背诵）

四、指导书写

歌、牵。先观察注意什么，再说说写法。

五、总结

课文中孩子们把紫丁香送给了老师，帮老师消除一天的疲倦，我相信这是每一名同学的心愿，让我们带着对老师的挚爱把紫丁香送给每一位老师吧。（配乐齐背）

二年级语文《一株紫丁香》教学设计 篇4

一、教学目标：

1.读准字音，读通句子，能有感情地朗读全诗。

2.学习生字：香 浓 伸 疲 消 株 倦 案

3.小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情。

二、教学过程：

1.师：小朋友们，有些花特别有意思，看到名字就能猜到样子。喇叭花像什么？

生：像喇叭一样。

师：蝴蝶花。

生：像蝴蝶。

师：紫丁香。

生：是紫色的花，还很香。

师：这是我们今天要学的一首诗，谁来读诗的题目。一株就是一棵的意思。

一起读。

师：简单介绍丁香花。丁香在中国已有1000多年的栽培历史，是中国的名贵花卉。春季开花，白色的是白丁香，紫色的就是紫丁香，。

很早以前香是这么写的，意思是装在锅里的食物散发出香喷喷的味道 。看看字像不像？紫丁香也能散发出阵阵花香。来，我们一起写一写“香”。

师：刚才我们根据紫丁香的名字猜到了颜色。其实这首诗里还藏着它的样子呢。现在听老师来读这首诗，请你想一想紫丁香的样子。师范读。

2.师：喜欢这首诗吗？小朋友们都沉醉在诗中了。你知道紫丁香的样子了吗？有什么？

生：有紫色的花朵

师：光有紫色的花吗？

生：绿色的叶子。

师：还有绿色的枝叶呢。看来刚才小朋友们不仅认真听了，还听懂了。瞧，老师窗前就有一株紫丁香。让我们走进这首小诗，好好地读一读，把字音读准，句子读通顺。待会儿老师要检查小朋友的读书情况，自由读。

3.现在检查读书情况，这些生字你会读吗？我们用开火车的方法来读。火车、火车谁来开。——火车、火车我来开。

4.接下来，我们来摘果子，看看谁能把又大又圆的果子摘下来，放到筐子里。

5.生字都会读了，这些词语应该难不倒大家，谁当小老师上来带大家读一读。

6.这首诗一共有5小节，1、2、3、4、5（数），请5个小朋友一人读一节。请到你就大声读，读准确读通顺。其他小朋友眼睛看着诗，耳朵仔细听，听他读准确了没有。老师要请坐得最端正的小朋友来读。还要看看谁听得最认真。

7. “踮”读第三声，“栽”平舌音

脚尖儿 这个儿化音节谁能读好？“伸出手，帮我们的小舌头卷一卷。”

“用这个方法再来读读这个儿化音节。”绿叶儿。好听，读得多轻松啊。 请你接着读第2节。

第4节：一起读这个词“挂牵”。平时我们都说“牵挂”，其实意思是一样的，知道是什么意思吗？就是在心里想着，挂念着！但“挂牵”放在诗中读起来更好听。

三、读出诗中的人。

1、读着这首诗，我好想看到一些人了，哎，你看到什么人了？

生说：我看到了老师。 师问：她在干什么呢？

生：她在写东西。师出图片，指图：为了教小朋友读好书写好字，每天晚上老师都要想许多好方法，并把它一笔一画的写下来，就成了老师的教案。每一课老师都要写很多，要花很长的时间呢，这厚厚的一本就是老师的教案。

2、生：还有小朋友。 师：“他们在干什么呢？请你读读第一节。”

①踮起脚尖儿是怎么走的，谁来学一学？有声音吗？为什么这样走呢？生：要悄悄的

师：为什么要悄悄的？

生：不让老师发现。

生：想给老师一个惊喜。

你真懂事！请你来读这节。

②看，这就是老师家浓绿的小院，一起读“浓绿”。我们在《草原的早晨》中学过“新绿”，同样是绿，有什么不一样？你真会观察，小院中的树木长得这么茂盛，绿色浓得仿佛就要流淌下来了，所以“浓”的左边是三点水，右边是—农，整个字还读—浓。举卡：一起读。谁能读好这个词？

咱们一起去给老师栽一株紫丁香，全体起立，同桌的小伙伴手牵手，一起读第一节。

3.又是一个深夜，老师在窗前写着教案。当她觉得孤单的时候，抬起头看见这绿色的枝叶从窗口伸进来，就好像听见你在说：“读第2节。” 瞧，这株紫丁香多像我们小朋友，向着老师伸出双手。所以“伸”的左边是什么偏旁？单人旁。右边的字你认识吗？一起读“伸”。

就让我们来做绿色的枝叶，陪陪老师吧！一起读第2节。

评价：“伸进”读得好：好像看到枝叶伸进了窗口。 “夜夜”：枝叶每晚都在和老师作伴。

4.一阵微风吹来，又听见绿叶儿在风里沙沙的响，就好像听见你在说：“读3。”这绿叶多关心老师呀，给老师唱歌，帮老师消除疲倦呢。小朋友，你们知道老师工作一天很辛苦吗？让我们来看一看吧：早晨，老师站在校门口欢迎你们。老师每天要上三到四节课，还要批改大量的作业本。下课你们休息了，老师还要护导。中午你们吃饭了，老师还在饿着肚子为你们服务。到了晚上，老师还要备课到深夜，多辛苦！出现“一天的疲倦”。“真的很累！”太劳累就会生病的，所以“疲”中有这个偏旁，你们认识吗？师：疲是个生字，病字头。人太疲倦是会生病的。你们想让老师生病吗？我们唱首歌给老师听。学生《小雨点》

再读读这个字，记住它。

我们就是那一片片的绿叶儿啊，快为老师唱首歌吧！学生唱歌《小雨点》你们唱的歌真好听，疲倦的感觉没有了，消失了。一起读这个词“消除”。 师：你们的歌声让老师的疲倦没有了，消失了，这就是消除。消也是一个生字，在哪里见过？

生：消防员。

师：消防员开的什么车？消防车里满满的水，所以是三点水。右边也是肖，整个字还读消

举字卡：“消”这个字还在哪里见过？读“消除”。小绿叶儿们快来读一读这一节。评价：绿叶是沙沙地响，就像你在轻轻地唱歌。

5.到了夜晚，老师又坐在窗前挂牵着你们，知道老师在心里是怎么“挂牵”你们的吗？生举例。白天在学校老师挂牵着你们，“下午我们背着书包放学回家了，老师还在想”——“孩子们都安全到家了吗？”“当我们放假在家的时候，老师又在想”画外音“孩子们假期过得愉快吗？”

拿“挂牵”词卡。老师就是这样时时把我们挂牵。你来读这个词。“挂牵”。评价：你一定想到了老师对你的挂牵！ 老师可是挂牵着每一个人呢！

现在我们就是那满树的小花，让我们张开笑脸，感谢老师吧！谁来读？不好：感谢的话要大声说出来。你就是那最美的一朵花！

6.蛐蛐叫声，师：夜深了，连星星都困得眨眼了。小朋友们，让我们快催催老师睡觉吧。

评价：你是在催老师，要读得快一点。

生读第5节。都深夜12点了，可是老师还是在写着，我们一起再催催她。老师终于放下笔去休息了，老师想到有这么多的孩子关心我，想着我，“那梦呀……”指图：有这么多孩子的祝福，我们要慢慢地读。两生。“我都看到老师在梦中笑了。梦里有你在美美地读书呢。”

师：这一节的前两行催促的话语要快快读，后两行祝福的话儿要慢慢说。两生。

7.紫丁香是小朋友送给老师的礼物，每个夜晚，当老师看到了这株紫丁香就像看到了我们小朋友，在对老师微笑，在对老师唱歌，其实这株紫丁香就是我们小朋友啊！

8.齐读。