《飞红滴翠记黄山》教案

倚栏轩整理的《飞红滴翠记黄山》教案（精选3篇），提供参考，希望对您有所帮助。

《飞红滴翠记黄山》教案 篇1

学情分析

黄山虽是安徽的名景，但去过黄山的学生毕竟是少数，所以在教学中，我们要结合大量图片和相关视频让学生熟悉文章内容，感受到黄山独特的美，并结合家乡的风景介绍学会解说词的运用，激发学生热爱家乡热爱祖国的情感。

课型

自读课

课时安排

一课时

三维教学目标

知识与能力

1.领略黄山的独特的美。

2.熟悉解说词的一般写法，学习对景物或事物进行解说。

3.学习变换角度从多方面描写景物的方法。

过程与方法

1.在阅读和欣赏中体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美。

2.通过讨论探究学习变换角度从多方面描写景物的方法。

3.通过写作小练习掌握解说词的写法

情感、态度与价值观

1.认识大自然的伟大的创造力，提高品鉴自然美的能力，培养学生热爱家乡、

热爱祖国的情感。

2.培养珍惜和保护人类生存环境的意识。

教学重点

1.掌握课文中使用的多种表达方式。

2.学习变换角度从多方面描写景物的方法

教学难点

1.体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。

2.培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。

教学突破

1.通过讨论交流学习变换角度从多方面描写景物的方法。

2.理清作者思路，体会文中作者的感情脉胳。

教学准备

教师准备：

1.课前查找与本课相关的资料。

2.布置学生预习课文，思考课后练习。

3.制作PPT课件

学生准备：

1.预习课文，查字典解决生词。

2.朗读课文，思考课后练习。

教学工具

利用多媒体进行教学，包括文学、图片、课文朗诵的声音资料。

教学方法

情景教学法、熏陶感染法、诵读法、自主合作探究、圈点批注法、练习法等。

教学要点

本课是自读课文，着重引导学生用已掌握的方法自主学习，通过吟诵感受黄山独特的美，熟悉解说词的一般写法。

教学过程

一、情景导入，引出黄山

1、导语：

师问;我们安徽的骄傲有哪些?

生答后师总结：刚才同学们提到了我们安徽的很多象征符号，我想这些符号中最蜚声海内外的应该要数我们的黄山了。今天我们就走近黄山，共同感受一下他那独特的魅力。

2、作者简介

学生结合注释介绍

二、整体感知，网游黄山

1、文章内容解析(屏显)

这是一篇解说词，是为多部电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写的。它有别于一般的游记，因为它是借助于电视镜头展示画面来介绍自然风光的，使用了现代影视的表现手段，所以，第一，它能自由地变换角度来表现，或环景、全景，或中近景，特写，或俯视，或仰视，或平视;第二，它要配合画面，要着眼于解释画面，讲出画面中不为人注意或隐含的东西，不宜过分发挥;第三，它应该口语化，要使观众一听就懂。本文对于这三个特点体现得比较充分。

2、给学生5分钟时间自由朗读课文，了解黄山美景。

3、结合课文，欣赏图片，谈谈赏后感受。(屏显)

4、观看视频，网游黄山。(视频《如画江山，黄山秋冬》)

三、合作探究，共赏黄山

屏显问题

1、浏览课文，结合文章内容说一说题目的意思。

学生交流、讨论、回答。

飞红——文中的黄山日出;滴翠——青山苍松 (屏显)

2、本文在整体组合上，设置了三条线索，你能通过研读课文分析出来并作具体的解说吗?(提示：时间，空间，逻辑)(屏显)

学生交流、讨论、回答。

黄山地质的形成：时间顺序

上山到出山：空间顺序

奇峰、古松、怪石、云海、日出、温泉等景物依次且相互独立：逻辑顺序

3、本文依照内容可以分成几部分?

学生作答后屏显：

总写黄山(1-3)

奇峰

古松

分写山上(4-17) 怪石

云雾

日出

山下温泉(18)

4、从时间顺序上说说黄山是怎样形成的。(或用简明示图画表示)

汪洋大海——丘陵——地壳运动，形成基础——喜马拉雅运动，黄山形成——冰山侵蚀，形成奇特的造型。(屏显)

5、用吟哦讽诵读书法朗读课文，回顾前面风景，标出文中所写景物及特点。

奇峰——高而险;古松——苍翠奇特;怪石——千姿百态;云海——轻盈;日出——瑰丽、壮观、辉煌;温泉——令人有温馨感。(多种表达方式，多角度描写)(屏显)

四、赏析佳句，品味黄山

1、仿照示例，品味优美的语句，领略黄山雄奇、壮丽景色呈现出来的美，在书本上做批注。

例：黄山的峰石，经过人们智慧的精心点化，在大自然的宁静中，又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。

析：“人们智慧的精心点化”，是指人们为这些峰石所起的名字，而这些名字又是审美观照的结果，其中凝聚了想像力和创造力，体现了人们的情趣，使得冰冷的石头有了人的精魂。这是外加上去的，就是“外在美”;峰石本身的千奇百怪的造型是大自然的创造，是属于内在的，就是内在美。这句话是着重讲人的审美创造的伟大作用。

学生圈点批注，然后交流欣赏。

2、黄山的美景激发了你哪些情感?

赞叹大自然、热爱家乡、珍惜保护这些自然美景等。

五、延伸拓展，超越黄山

1、明确解说词与游记散文的区别。

结合学过的知识总结(屏显)

游记散文 解说词

作者出现 作者隐形

文学体裁 文艺性说明文

不必全面 全面反映

2、和州是一座既古老又年轻的城市，就名胜上说就有不少象征性的符号，如刘禹锡的陋室、白桥的天门山、乌江的霸王祠、香泉的度假村等，选你熟悉的一处景点，为其写一段解说词。

3、交流评价。

六、课堂小结，回味黄山

这节课同学们通过自主合作的学习，领略到了黄山的美景，又深入了解了解说词的写作，同时，对我们可爱的家乡又多添了几分热爱。对这些自然美景我们更要珍惜保护。

七、布置作业，永记黄山

选取课文中你最喜爱的两处黄山风景描写进行背诵。

《飞红滴翠记黄山》教案 篇2

教学目标

1．了解解说词的一般写法。

2．掌握课文中使用的多种表达方式。

3．学习变换角度从多方面描写景物的方法。

教学重点

1．掌握课文中使用的多种表达方式。

2．学习变换角度从多方面描写景物的方法。

教学难点

1．体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。

2．培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1．导人：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山，一定想知道黄山是什么样子的，下面就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文《飞红滴翠记黄山》。请同学把收集到的有关黄山的诗句或传说在班上交流。

2．检查学生预习情况。

3．请一位同学结合注释介绍作者情况。教师补充：本文是一篇解说词，是为多部电视风光片《话说长江》中黄山部分而写的。

二、设置问题，讨论探究

1．给学生5分钟时间自由朗读课文，让学生边读边理清课文的线索和层次。教师提示：课文设置了三条线索一时间线索、空间线索和逻辑线索。等学生思考后，点名让一两位学生回答。

2．补充：逻辑线索如体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一带出的，彼此间相互独立。课文第二部分还可以分为五层，分别写黄山奇峰、黄山松、莲花峰、黄山烟云、黄山日出，请找出它们的起始段落。

3．讲解：课文是电视解说词，因此课文写作角度就像电视镜头一样变化很多，并且是在一步步的转换。请在课文中找出角度转换的地方，并说说它们是怎样转换的。指导学生分组讨论交流。

4．对学生回答给予鼓励，并适当补充：“沿‘百步云梯’而下……驮着一只金龟。”是仰视；“清晨……神奇的仙山琼阁。”是远视。

5．讲解：课文中有些句子比较深奥，需要同学们仔细体会，比如“黄山的峰石，经过人们智慧的精心点化，在大自然的宁静中，又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。”这一句中的“人们智慧的精心点化”、“内在美”、“外在美”都不太好理解，我们应该怎样来理解呢?

6．对学生的学习热情给予充分肯定，并指出：我们在学习过程中就要充分发挥这种主动精神，不放过学习中遇到的任何困难，只有这样才能深人理解课文。

7．提示：文中还有一些这样的句子，只要大家认真诵读体会，就能够理解它的意思。给5分钟时间，让学生自由诵读课文，教师巡视教室。都峰。”是仰望；“当你踏在这光滑潮湿的'台阶上……登山的集体。”先是在攀登的旅人中边攀登边观赏，然后改从远处遥望；“……当我们登上……真是‘无限风光在险峰’啊!”是从峰顶俯视。

三、归纳小结

1．讲解：本文是旅游风光片的解说词，它与一般的游记散文比较起来有一些不同的地方。同学们能够说出这些不同的地方吗?

2．给予鼓励：同学们回答得非常好，基本概括出了本文作为解说词的特点。并做适当补充。

3．小结：通过本文的学习，既体会到了黄山的美景，又学到了对景物进行变换角度从多方面描写的方法。

4．让学生自由朗读课文。

本课总结本文是一篇解说词，通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写，揭示了黄山独特的美。学生通过本文的学习，激发起对祖国山河的热爱，认识到大自然的伟大创造力，懂得珍惜和爱护我们的生存环境。板书设计

总写——分写(山上)——奇峰，怪石，古松，云烟，日出——温泉(山下)

第二课时

一、复习导入

二、本文写作角度

本文写作角度变化很多，有悬想历史的，有从空中俯视山景的，有让你身临山中边攀缘、边观赏的，也有如听导游解说的。请你说说文章写作角度是怎样转换的。

三、品味赏析

1、你认为描写的精彩的地方在哪里？有什么特点？

2、放声阅读课文，沉浸在文章所描绘的黄山仙境之中。

四、思考：

本文着力赞颂大自然鬼斧神工的伟大创造力和人类非凡的审美能力。请说说作者是怎样将两者结合起来通过景物描写来表现。

五、布置作业

六、教学探讨与反思

本文在教学过程中先从让学生熟悉解说词的一般写法人手，学习对景物或事物进行解说。结合课后练习，让学生自主学习为主，教师适当的对疑难问题给予点拨。重点解解决课文整体组合上的三条线索和课文中描述角度的转换。

《飞红滴翠记黄山》教案

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《飞红滴翠记黄山》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《飞红滴翠记黄山》教案 篇3

同学们都知道，我们祖国山河壮丽，风景优美，自古以来就有许多文人墨客为之陶醉，情不自禁的挥毫写下千古名篇，并广为传诵，想必同学们也读过不少这样的文章或诗句.现在我就问一下同学们一比较简单的问题：有关描写山的名句你知道多少.

“会当凌绝顶，一览众山小”写了泰山的雄伟、壮丽，气势磅礴。作为五岳之首，泰山够有魅力的了。但是徐霞客却说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，还说“登黄山天下无山，观止矣。”可见黄山在他心目中的地位。他不是空口无凭的，他一生以“问奇名山大川为志”，遍历中国各地，因此他说的话是很有权威性的。那么黄山到底有多美呢?今天我们就来学一篇写黄山美景的文章《飞红滴翠记黄山》。在学课文之前，我们先从视觉上感受一下黄山之美。(看大屏幕)看时要求：谈感受。

老师总结：黄山有北方山峰的雄壮巍峨，也有南方峻岭的俊逸潇洒，玲珑剔透的怪石，姿态各异的古松，浩瀚无边的云海，还有那充满梦幻色彩的日出，都让我们心旌荡漾，如梦如幻。

现在让我们来看一下，在柯蓝笔下黄山有多美。当然我们学这篇课文更重要是学习它的写作方法和优美的语言(出示目标)

课文已经预习了，现在检查一下预习情况。看大屏幕

三条线索：

黄山地质的形成：时间顺序(从古到今，开头从徐霞客的话谈到黄山的地质形成史，再到黄山现貌。)

上山到出山：空间顺序(从上山到出山，历群峰，或观黄山地质形成史，或体验黄山生活)

奇峰、古松、怪石、云海、日出、温泉等景物并列，相互独立：逻辑顺序

题目的意思：

1)a.作者在对黄山进行大印象描写时写道：“从高空俯视，在一片山水相间的万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。”可见，“飞红滴翠”是作者对黄山俯视时的整体描绘。

b.作者遥望天都峰登山的男女老少鱼贯而上时，把此景化为“悬空的彩带，飘动在万绿丛中”，暗点“飞红”二字，即“飞红”是人的彩带，“滴翠”是绿的丛林。红与绿、人与自然的完美结合，才使美景有了灵性。

c.历群峰，观黄山之景，从上山到出山，作者是以一名“登山的集体”中游人的身份娓娓谈来，可见，这支游人的“彩带”是从上山连到出山的。

d.“飞红”还主要体现在华光照耀的时候：拂晓，暗红色的太阳，喷薄而出，净化后变成了橘红色，继而灿烂夺目的朝阳将云海霞光染得五彩缤纷，整个黄山便飘荡在红色之中;傍晚，落日消失时，是红彤彤的巨大的火轮，披着五光十色、一瞬万变的彩霞，给天下万物以无限生机和柔美的抚爱。