小学语文二年级下册第四单元教案

倚栏轩整理的小学语文二年级下册第四单元教案（精选3篇），提供参考，希望对您有所帮助。

小学语文二年级下册第四单元教案 篇1

教学目标

1.认识“激、殊、筒、聚、削、类”等15个生字，会写“且、束、敌、”等8个字。

2.正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活便利和乐趣。

3.让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。教学重点：

1.会认15生字。会写8个生字。

2.了解课文内容，正确、流利地朗读课文。教学准备：教学挂图、生字卡片、教学课时：两课时教学过程：

第一课时

课时目标：

1．认识“激、殊、筒、聚、削、类”等15个生字，会写“所”字。2．正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活便利和乐趣。

3．让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。教学过程：

一、导入新课。

1.猜谜语，导入新课。出示谜语：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。猜一猜是什么呀？

2.生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。

二、初读课文，整体感知，学习生字。

1.生自由读文，读准字音。（边读边画出不认识的`字，不认识的字用自己喜欢的方式解决。）

2.同桌互相读生字，互相纠正读音。

3.认读生字词语，交流识字方法，指导“所”的书写。

4.个别朗读课文，其他学生边听边思考：课文讲了一件什么事？

三、再读课文，体悟神奇1.默读课文，提出要求：

（1）仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。（2）读了课文想：你有什么不懂的问题？（与同桌交流解决）都解决不了的标注出来。

2.在学生交流到第一、二自然段时，抓住“特殊”、“集中和分散”理解激光的特点，然后指导朗读。

3.在学生交流到第3自然段时，结合课文插图，抓住“削铁如泥”“减少”“减轻”“准确无误”等词语领悟激光的神奇，体会遣词造句的准确性，并指导有感情的朗读。

4.在学生交流到第5自然段时，可创设情境或联系生活经验，从“不同颜色”“彩色”“飞舞”“不断变幻”等词语体会激光在装点晚会方面的特殊功用，欣赏激光的变幻之丰富和色彩之颜色，感受到激光给

人们生活带来的美感和乐趣，并指导有感情地朗读。5.联系生活实际理解激光“就在你身边”的意思。

四、课外延伸，拓展视野

1.问：生活中，你知道激光还有什么用处？你希望激光还能为人类做哪些事情？

2.办一期激光知识的手抄报。附板书设计：13激光的话

激光刀削铁如泥

激光枪、炮准确无误

特殊的光用途很大彩色光束

不同色彩、图案

激光唱片、光盘……才能……

第二课时

课时目标：

1.能正确规范书写“且、束、敌、断、杀、实、场”

2.培养学生养成自主积累词语的能力。教学过程：

一、复习导入出示词语认读。

二、积累词语

1.有感情地朗读课文。

7个生字。

2.交流自己喜欢的词语，把自己喜欢的词语写在摘抄本上。

三、指导书写

1.学生整体观察字形，指出易写错的字。2.教师重点指导：

且：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。可与“目”比较。断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。

断：先写“米”，再一笔写成竖折，右边一个“斤”字。3.学生读读、描描、写写。4.师生互评。

小学语文二年级下册第四单元教案

作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小学语文二年级下册第四单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文二年级下册第四单元教案 篇2

教学目标：

1、认识“鲁、著、匠、创”等13个生字，会写“创、观、湖、珠”等8个生字。

2、了解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。教学重点：

1、会写本课8个生字。

2、有感情的朗读课文。教学过程：

第一课时

一、导入

孩子们，你们喜欢伞吗？它能帮我们干些什么呢？你想知道是谁发明了伞吗？

二、简介鲁班

鲁班是建筑业的祖师爷，他一生发明了很多东西，修了很多著名建筑。（斧头、锯子）

三、初读课文，学习。

1、抽生读课文，其他同学划出他读的不对的地方。

2、齐读课文，划出不认识的字。

3、学生大声自读生字。

4、生齐读生字，开火车读生字。

5、让学生给生字组词，交流记字方法。

6、学生自读课文并划出这些生字的词，让学生以各种方式读词语。

四、指导写字

1、让学生观察课后的会写字，说说字的结构及部首。

2、重点提示：匠

3、学生练习写字。

4、同桌互评，检查书写。

第二课时

一、导入

1、抽生读生字卡片，检查生字学习情况

2、听写生字。

3、请几位同学分段读课文。

二、初读课文，感知课文。

1、让学生自由大声读课文，要求速度慢，读准字音。

2、让学生再读课文，要求速度比刚才快，并思考：你读懂了什么？还有什么你没有读懂？

3、抽生复读课文。

三、精读课文，理解内容

1、引导学生学习第一自然段，指名读，思考：这须讲的是谁？他是什2样的人？（板书：鲁班）

2、齐读第二自然段，思考勤、：鲁班去了什么地方？遇到了什么事？（板书：西湖——大雨）

3、请三位同学分角色朗读第三自然段。这一自然段一共有几句话？你读出了什么？如果是你，你会怎么想？

4、让一位同学表演，一位同学朗读，来学习第四自然段，体会鲁班的心理。表演朗读，重点注意：哗吸引地、默默地。

5、提问：正在这时，鲁班看到了什么？引导学生学习第五自然段的。（1）指名读刚才回答的句子。（板书：荷叶——雨珠）（2）鲁班看到这一切后，有没有想到什么？书上怎么写的？（3）“兴奋”一词说明了什么？指导朗读，把鲁班兴奋的样子读出来。

6、引导学生学习最后一个自然段。（1）师范读

（2）思考：他怎样帮人们解决了问题？他造出了什么？鲁班怎么想到伞的样子的？（板书：伞——能开能合）（3）齐读最后自然段。

7、说一说你对鲁班的看法。

四、作业

1、根据课文填空

游人被水淋得四处（）

雨中的西湖山清水秀，更加（）人们坐在（）里（）风景。

2、回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。

小学语文二年级下册第四单元教案 篇3

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。看图复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

2、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，爱科学，学科学，树立长大为人类做贡献的理想。

3、学会13个生字。联系上下文和生活实际理解词语的意思。

二、教具准备：

电脑、CAI课件

三、教学课时：

1课时

四、教学过程：

一、导入：

1、（出示一幅图）同学们，请你们一起告诉老师,图上画的是什么吗？对。这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。（板书：听诊器）

2、（简介听诊器）听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各种声音，比如：呼吸声、心跳声。

3、今天这节课我们就一起来学习20课听诊器的由来。（板书20的由来）请同学们把课题齐读一遍。

4、读了课题后，你想知道些什么？

二、初读课文，了解课文主要内容。

1、同学们想知道的问题可真不少，老师把这些问题归纳了一下，有这样三个问题：（1）第一个发明听诊器的人是谁？（2）他为什么想到要发明听诊器？（3）听诊器是怎样发明出来的？

2、老师决定把这些问题交给同学们自己读书解决，大家有信心吗？请同学们看自学提示：

（电脑演示）自学要求：

（1）自由地、大声地朗读课文，思考（1）第一个发明听诊器的人是谁？（2）他为什么要发明听诊器？（3）听诊器是怎样发明出来的？并用铅笔在书上做上记号。

（2）完成练习1后，再在小组内进行交流讨论。

三、检查交流上述三个问题。

1、谁来汇报第一题？大家同意他的看法吗？请告诉大家你是从课文哪个自然段知道的？你能读读吗？请同学们一起读最后一个自然段。（板书：创造了第一个听诊器）

2、雷奈克为什么想要发明听诊器呢？你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢？老师导读，然后男生读看到的那句话，女生读想

到的那句话。（板书：难过）

课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一位医生。老师通过上网了解到：1816年，雷奈克发明了听诊器，由于听诊器的发明，使雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病，他也被后人称为胸腔医学之父。

3、（电脑演示书上插图）大家看图，课文哪个自然段描写了图上的内容？我们以小组为单位来读读这几个自然段。你能用自己的话说说插图的意思？好，同学们先自己说，然后同座的同学互相讲讲。指名说。说的时候，声音要响亮，吐词要清晰。（板书：吸引试了试）

4、一块木板真的能传递声音吗？我们来试一试，好吗？

请把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚，听到什么了吗？太有意思了。

四、指导朗读

接下来，请同学们轻声的读课文，边读边画出课文中你喜欢或是你认为写得好的词、句子读一读，并且和周围的同学说一说你为什么喜欢它？

老师在读了课文后，也把自己喜欢的句子找了出来，看一看：

（电脑演示）

1、只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原来，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音！

老师读，你们仔细看看老师划了横线的这几个词，都是表示什么的词？试读。

2、他高兴极了，马上跑回医院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。

这里为什么要用！号呢？

五、总结全文。

正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察，勤于思考，所以才有了发明听诊器的创举。雷奈克身上所有的这种品质，十分值得我们学习。齐读课文。

六、指导课外阅读。

课前老师布置大家收集那些科学家发明了什么。大家找到了吗？好！我们来交流交流吧。

如果大家还想多了解一些有关科学家发明的故事，老师推荐大家看《科学家的故事》、《发明的故事》之类的书，下星期五的阅读课上，我们交流评比，比比谁收集的科学家的哪些发明最多，可以吗。

最后，我衷心地祝愿同学们在日常生活中勤观察，多思考，争做小小发明家。

15.听诊器的由来

雷奈克

（难过吸引试了试）

创造了听诊器