班级心理健康心得体会

倚栏轩整理的班级心理健康心得体会（精选4篇），提供参考，希望对您有所帮助。

班级心理健康心得体会 篇1

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。当代中小学生是跨世纪的一代。他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。

心理健康可用“三良好”来衡量：良好的个性——情绪稳定，性格温和，意志坚强，感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观；良好的处世能力——观察问题客观现实，具有较好的自控能力，能适应复杂的社会环境；良好的人际关系——助人为乐，与人为善，与他人关系良好。总之，心理健康的人是能保持镇静的情绪，坚强的性格。较高的智能，适度的对社会环境的适应行为和愉快和谐的情绪。我国著名心理学家王极盛的调查结果显示，现在的中小学生，只有三分之二的学生心理基本是健康的。这就是说，还有30%—34%的学生存在心理健康问题。这些心理健康问题主要表现为：

①学习压力感——由学业带来的心理压力；

②偏执——偏于固执；

③敌对——经常与人抬杠；

④人际关系紧张与敏感；

⑤抑郁——精神苦闷、低落，闷闷不乐；

⑦自我强迫；

⑧适应不良——对学校的生活不适应。

⑨情绪不稳定——情绪和情感忽高忽低。

⑩心理不平衡性；其中，情绪不平衡、学习压力感、适应不良、焦虑、强迫症，是当前中小学生存在的最严重的心理问题。如果学校对学生开展心理健康教育，不但对学生学习起到促进的作用，而且能形成一个和谐的'校园环境，提高学校的声誉。同时老师和家长对学生的心理影响也是非常重要的，所以老师和家长也要付出很多努力。

一、在中小学开设有关心理健康课程，对学生进行心理素质教育。

对学生进行心理健康教育能够提高学校德育工作的成效。现在学校德育工作质量不高的重要原因之一就是没有高度重视心理健康教育。因为在对青少年进行思想品德教育的实践中，往往没有充分遵循和应用心理科学来对照、分析教育对象，没有依据青少年学生年龄阶段及其心理学特征来设计教学内容、形式和方法，因此，德育工作往往脱离青少年学生的实际，效果不是很理想。目前不少中小学已开设健康教育课，其中也开始涉及心理健康的知识。但开设心理健康教育课，不仅仅是普及心理学有关知识，更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练、心理指导。心理健康教育课应该是融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体的，这样才能学以致用，真正提高学生抗挫折能力和自我心理调节能力，减少心理障碍及其他心理问题。使每个学生都能达到智力正常，情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准，全面提高学生心理素质。

二、建立学校心理健康服务体系。

目前学校开展心理健康服务，缺少专业人员是一大问题。所以教育部门应考虑培养和培训专业的心理辅导教师，在上级专业人员的指导下，开展心理健康服务。在学校开设心理咨询室，心理阅览室，心理活动室，开设心理咨询电话热线。定期为师生举办心理健康、心理保健等专题讲座。积极开展心理健康教育活动，对学生进行学习指导、生活辅导，前途职业指导等并建立健全学生心理档案，作为班主任、任课教师教育教学工作的依据。使心理健康工作落到实处。

三、加强教师学习，提高教师心理素质。

要对学生进行心理健康教育，首先要提高教师的心理素质。现代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。学校要重视自身的心理健康，教师的职业牲特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力。教师要用科学知识调整自己心态使自己始终处于积极乐观，平和稳定，健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，健康的情绪投入教育教学工作中去，而且这样也能使师生之间的矛盾会越来越少，使整个校园一片喜气洋洋，温馨和睦，呈现一片生机。这必然会增强学生的整体的素质，进而提高教学质量。

四、加强对家长的指导和帮助。

家长是学生的第一任教师，家长的品德修养，文化水平，教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。有相当一部分家庭和家长的条件不利于学生心理健康成长，有的家长对子女经常训斥，使孩子对父母见而生畏，缺乏感情交流。孩子遇到困难得不到帮助，遇到挫折得不到鼓励，使孩子有种“压抑感”、“委曲感”。有的父母感情破裂，双亲离异，严重摧残了孩子的心灵。更有些“问题家庭”家长本身品德低劣，作风不正，对孩子的危害也就可想而知了。所以家庭教育不当，是孩子出现心理问题的重要原因之一。

因此，学校要通过家长会，家长座谈会等到方式，让家长懂得青少年心理发展规律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年龄特点，懂得教育学生的正确方法。使家长了解青少年是一个特殊年龄阶段，学生情绪反复，行为多变，对此要有心理准备，不能因此不尊重，不理解他们。对学生教育既要鼓励，也可以批评，但方法的使用一定要符合青少年心理规律。对孩子的期望值不要过高，希望孩子成才，这是人之常情，但压力过大，也会适得其反。此外对“问题家庭”的学生更要特别留总关心，帮助他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。

总之，学生的心理教育是关系到21世纪人才培养的大问题，当然学生良好的心理素质的形成是一个渐进而漫长的过程，而且必须在强大的教育合力下才能达到，为了祖国的明天，为了学生的心理健康，让我们共同担负起学生心理健康教育的重任吧！

班级心理健康心得体会 篇2

今天，我有幸参加了在浮石小学举行教师心理健康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作也有很大的帮助。本次培训我认真的听了都主任的心理健康心得体会讲座，让我受益匪浅，特别是怎样上好心理辅导活动课，让我有了更明确的定位，也对今后的工作也有了足够信心和力量。以下就是我在这次培训活动中以……我参加了这次教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。

也是当前学校教育面临的新任务和新要求，心理健康教育是素质教育的重要内容。在现今的学校里，如何看展学生心理健康教育呢？我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。

(一)结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。

一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。

(二)全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育。

为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，都要做过细的研讨和分析，千方百计地做好每一次培训。今年要开展教育叙事研究。要求培训的学员，每人交一份作业或论文，主要是问题教师和问题学生的`案例分析和教育策略。

问题教师和问题学生是近十年来宝鸡市发生的“真人真事案例分析”。包括心理的、班主任的、老师的和校长的或学生的。每期培训班的学员都要写“真人真事案例分析”，165穆越个人空间在灿烂的阳春四月，我参加了《南岗区中小学心理健康教育培训》学习，这次的培训意义重大，对我今后的工作有很大的帮助。更让我受益匪浅，让我进一步了解了心理健康教育的深刻含义。

在今后的工作中我可以通过一系列的团体辅导活动，让学生获得心理健康方面的有关知识，为学校心理咨询室的建立做好基础工作。将两者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到实处。使学生有良好的情感生活，利用学科知识加强情感教育。

班级心理健康心得体会 篇3

3月28日、29日，我有幸参加了威海市教研中心在文登市实验小学举办的威海市心理健康教育教师培训专家报告会。邀请上海市教育科学研究院研究生与继续教育处常务副处长吴增强教授、上海市中小学心理咨询协会理事长、莱西教育学院李老师就中小学心理健康教育中的班级心理咨询活动和学习心理咨询进行专题讲座和培训。报告中设计了现场互动，印象最深的是有几位一线教学老师，思路清晰，逻辑严谨，充满专业素养，丝毫不逊于专业辅导员。

吴教授以“倾听学生的心声——班级心理咨询的实践”为题，就班级心理咨询的基本理论和心理咨询活动的有效性进行了专题讲座。吴教授通过对社会变化和学生成长的思考，结合情绪障碍学生心理辅导、青少年心理辅导、优秀学生心理辅导等七个案例进行分析和互动，使学员充分了解学生健康心理的发展目标，明确不同的心理辅导方法。这些案例主要讨论中学生自卑、早恋、打架、升学压力等问题的解决方法。这些都需要密切关注家庭教育的情况，找出问题的根源。案例7是《他不再骂人了》，讲的是一个总是骂人的.小男孩。作为一个班主任，我们都知道我们是如何习惯于在听到学生报告后解决这种问题的。看心理健康老师的策略:边学边聊，找出原因是为了引起女生的注意；为解决问题，设计了三个问题:男生有哪些受女生欢迎的行为？自己的哪些行为会引起女同学的反感？你有哪些受女同学欢迎的行为？好吧，做一个真正受欢迎的孩子。看似简单的几个步骤，其实是为了摸清孩子的想法。不乱问就直接批评:你骂谁了？不要说脏话。我相信不会有什么影响。其他几个案例辅导措施和干预策略在课件里都有，有需要的老师可以分享和咨询，因为初中的主要内容这里就不赘述了。

班级心理健康心得体会 篇4

要做一个快乐的老师，拥有健康的心态是关键。

心理健康的指标是没有心理疾病，也就是快乐和积极的态度。“幸福是一种积极的心态”，“在现实无法改变的时候，改变自己的心态”。

我认为:决定幸福的健康态度应该是阳光的。阳光普照大地，温暖每一个人，包容平等。教师的心态要像阳光一样平常、达观、包容、积极。只有这样健康的心态，才能做一个快乐的'老师。

教师要有一颗平常心。平静心态是一种冷静、客观、理性的心态。教师如果缺乏平常心，就会对学生提出过高、过严的要求，可能会失去耐心、细心、冷静、理智。比如我们办一个班，总是希望班里一切都好，不自觉地用尖子生的标准要求全班同学。这样，不仅老师累，学生也累，老师越累，学生就越反感。老师会不由自主地陷入“我一心向明月，明月照沟渠”的困惑，学生也会越来越失去学习的信心。怎么才能谈幸福呢？这与前面刘老师介绍的优化一般心理素质的方法——“把‘应该’变成‘希望’”是一致的。我们可以希望我们班所有的同学学习成绩都很优秀，但是要以平常心面对不尽如人意的现实。