小学五年级语文教案积累·运用七教案

倚栏轩整理的小学五年级语文教案积累·运用七教案（精选3篇），提供参考，希望对您有所帮助。

小学五年级语文教案积累·运用七教案 篇1

（学生习作）

一、继续习作，完成初稿

同学们，再用10分钟时间把上节课没有写完的初稿写完。写完后自己认真地读一读、改一改。

二、互相评议，取长补短

1．全班评议。

谁愿意把自己习作初稿读给全班同学听，请大家评一评。（评议三四篇。）

评议时，提示学生：看是否把要说的.意思说具体，说清楚，是否做到语句通顺。

2．小组评议。

通过全班评议几位同学的习作，不但被评的同学得到大家的帮助，而且大家从中受到了启发，同时也知道了怎么评议这次习作。为了使所有的同学都能得到别人的帮助，同学之间相互取长补短，现在，各小组进行评议。

教师深入小组听取学生评议，也可参与小组发表意见与同学们商量。要特别关注薄弱的小组。

三、自己修改，各秒。

提示学生：修改自己习作时要认真考虑同学们提出的建议，要注意吸取别人的长处。抄写时注意不写错别字，把字写工整。

小学五年级语文教案积累·运用七教案 篇2

（学生习作）

一、继续习作，完成初稿

同学们，再用10分钟时间把上节课没有写完的初稿写完。写完后自己认真地读一读、改一改。

二、互相评议，取长补短

1．全班评议。

谁愿意把自己习作初稿读给全班同学听，请大家评一评。（评议三四篇。）

评议时，提示学生：看是否把要说的意思说具体，说清楚，是否做到语句通顺。

2．小组评议。

通过全班评议几位同学的习作，不但被评的同学得到大家的帮助，而且大家从中受到了启发，同时也知道了怎么评议这次习作。为了使所有的同学都能得到别人的帮助，同学之间相互取长补短，现在，各小组进行评议。

教师深入小组听取学生评议，也可参与小组发表意见与同学们商量。要特别关注薄弱的小组。

三、自己修改，各秒。

提示学生：修改自己习作时要认真考虑同学们提出的建议，要注意吸取别人的长处。抄写时注意不写错别字，把字写工整。

小学五年级语文教案积累·运用七教案 篇3

习作指导

一、阅读习作提示，明确习作要求。

1．自己把“习作提示”认真读一遍，想一想这次习作提了什么要求。

2．学生汇报，教师根据汇报整理：

（1）习作内容：

①不出题，不限范围，自选内容。

②也可以把近来写得好的日记、读书笔记整理修改成一篇文章。

（2）习作要求：

①把自己想说的意思写具体；

②写清楚（有一定条理，说明白）；

③注意不写错别字。

3．鼓励学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

二、敞开思路，动笔习作

作前指导不超过15分钟，余下的时间全部用于学生习作。

小学五年级语文教案积累·运用七(第十册)教案

教学目标

1．朗读背诵六条古代名言，进行语言积累。

2．读懂短文（我是中国人），提高阅读能力，受到爱国主义教育。

3．通过怎样过“六一”的讨论，进行口语交际训练。

4．不构形式、内容，自由写作。

教学准备

1．小黑板：六条名言。

2．阅读有关吉鸿昌的资料。

3．想想怎样过“六一”。

课时安排

5课时。

教学过程