三年级语文《五花山》教案

倚栏轩整理的三年级语文《五花山》教案（精选4篇），提供参考，希望对您有所帮助。

三年级语文《五花山》教案 篇1

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。读出对秋天的喜爱之情，积累语言。

2、感受五花山美丽，激发学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情。

3、仿照课文的表现形式，续写五花山的冬天。

教学重点：

读懂课文，读出对秋天的喜爱之情，感受课文的语言美。

教学难点：

感受五花山美丽，激发对家乡、对大自然的热爱之情。续写五花山的冬天。

教学用具：

课件

教学过程：

（一）谈话导入

同学们，老师要请你们欣赏美景。你们期待吗？（配乐图片展示）美吗？今天，老师要带大家去一个同样是风景优美的地方，让我们一起走进五花山。揭题（师板书课题）生齐读课题 。

（二）引入五花山

学生自由读文，了解内容，理清脉落。 用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。把

你喜欢的句子多读两遍，读给你的同桌听听。 同学们，刚才大家读了课文，谁能告诉老师，为什么叫五花山？课文写了五花山哪几个季节？（师相机板书：春、夏、秋）

（三）走进“五颜六色”的五花山，畅谈美

1、了解春、夏两季五花山的颜色 。 出示描写五花山春天的句子，指名读，并用一个词语概括五花山的春天。（绿中透黄） 出示描写五花山夏天的句子，指名读，并用一个词语概括五花山的夏天。（绿意浓浓） 女生读春天、男生读夏天。

2、感受五花山秋季的五彩缤纷。 过渡：同学们，春天的五花山是绿中透黄，夏天的五花山是绿意浓浓，那么秋天的五花山还是绿色的吗？ 学生自由读第四自然段。思考：你看到了哪些不同的颜色？用“——”划出表示色彩的词。指名回答（金黄色 火红色 紫红紫红 翠绿）找出这些颜色所含的句子，美美的读一读。

3、教师引读，学生接读 有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了 有的树林变成了杏黄色，远远望去 有的树林变成了火红色，风一吹

还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里 只有松柏不怕 联想的'写作方法，使文章更加生动、形象，也使文章更加优美。 那么多的颜色，你还会用哪个词来形容它的颜色呢？（五彩缤纷）秋天的山不再是一种颜色了。五花山让我们领略到什么是五彩缤纷，什么是多姿多彩，此时此刻你想发出这样的感慨呢？（美不胜收）请全体美美地读一读这段话吧。在熟读的基础上，课件欣赏秋天的五花山。

（四）合理想象，写下美文

过渡：秋去冬来，转眼间，五花山的冬天来临了，（出示一张冬天的图片）请你展开想象说说五花山的冬天。 先指名学生说 ，然后让学生写下来，开头是：冬天，一场雪过后，五花山 （写一句、二句均可） 然后交流 ，并用一个词语概括五花山的冬天，并板书（冰天雪地） 。 同学们，我们在不经意间完成了一首小诗，齐读板书。

（五）拓展延伸，热爱家乡

欣赏家乡美景（图片展示），激发学生对家乡的热爱。

（六）布置作业

写一段文字来赞美家乡。

板书设计：

五花山

春来 绿中透黄

夏至 绿意浓浓

秋到 五彩缤纷

冬临 冰天雪地

课后反思：

我设计整节课让学生在听、说、读、写中来完成。基本按自己的预想顺利地完成了教学。但还有点遗憾是：没能让学生充分地运用联想、比喻等修辞手法来说话练习，学生对这些方法的理解还不够透彻。在今后的教学中，我想应该尽量地多一些时间来让学生进行这些方面的练习。

三年级语文《五花山》教案 篇2

教学目标：

1. 通过阅读故事《五花山》，培养学生的阅读理解能力。

2. 学习认识新词汇，扩大学生的词汇量。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：

1. 理解故事内容，抓住主要人物和事件。

2. 学习新词汇，提高学生的词汇积累能力。

教学准备：

1. 《五花山》故事书

2. 黑板、彩色粉笔

教学过程：

Step 1：导入（5分钟）

老师向学生展示故事书《五花山》，简要介绍故事的背景，并引发学生的兴趣。

Step 2：阅读故事（15分钟）

教师给学生分发故事书，让学生自行阅读。鼓励学生尽可能理解故事内容，注意关注主要人物和事件。

Step 3：讨论与复述（10分钟）

教师引导学生回忆故事中的主要情节和人物，通过提问来促使学生进行思考和回答。并要求学生用自己的话复述故事。

Step 4：词汇学习（15分钟）

教师将故事中的生词写在黑板上，逐个讲解释义，并鼓励学生读、记、背这些新词汇。

Step 5：小组合作活动（15分钟）

将学生分成小组，每个小组选取一个人物或事件，通过讨论和合作，设计出一幅图画来描述该人物或事件。鼓励学生充分发挥想象力和创造力。

Step 6：展示与分享（10分钟）

每个小组派代表上台，展示他们的图画，并向全班介绍他们所选择的人物或事件。其他学生可以提问或评论。

Step 7：总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结今天的学习内容，回顾词汇和故事情节。并要求学生表达自己对《五花山》故事的.感受和体会。

教学延伸：

学生可以尝试用自己的话编写《五花山》的新结局，或者创作一个与故事相关的小短剧。

三年级语文《五花山》教案 篇3

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。读出对秋天的喜爱之情，积累语言。

2、感受五花山美丽，表达对家乡的热爱之情激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。

3、仿照课文的表现形式，编写几句赞美景色的话。

教学重点：

读懂课文，读出对秋天的喜爱之情，感受课文的语言美。

教学难点：

1、感受五花山美丽，表达对家，对大自然的热爱大自然。

2、编写几句赞美景色的话。

教学用具：

有关五花山的资料、图片课件。

教学安排：

一课时

教学流程：

一、谈话揭题

我们的祖国幅员辽阔，有众多的名山大川，你见过哪些怎么样的大山？

不同的季节会有怎么样不同的景色吗？

这节课我们走进五花山，让我们一起欣赏吧！

（配乐播放图片）

板书课题：五花山

喜欢五花山我们一起来读课题。

二、走近五花山

请小朋友们放声读课文。

1、标出自然段序号，读准生字新词，读通课文。

2、课文描写了大山哪些不同季节的景色？

3、此山为何取名五花山？

交流成果

1、出示树叶和词语。

银杏叶枫叶白杨叶黄栌叶。

读一读，说一说你认识的树叶。

它们是什么颜色？

2、指名分自然段读课文。

3、说说为何取名“五花山”。

三、走进五花山

1、感受春天、夏天的五花山。

春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。

出示句子。

指导朗读（谁愿意读这句话）

小结：春天的山真美呀，一切就像刚出生的小娃娃，淡淡的，嫩嫩的。

夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。

出示句子。这又是什么时候的山？

谈理由，你从哪些地方感受到了美？

理解：绿油彩、染绿了（出示图）出示油画颜料

指导朗读。

山绿得是这样的美，这样的心旷神怡。

2、感受秋天的五花山。

找一找课文哪几节写出了五花山的“五颜六色”？

学生读第四自然段。

思考：你看到了哪些不同的颜色？

用笔在文中留下你思考的痕迹，依次用“——”划出表示色彩的词。

指名回答

金黄色

火红色

紫红紫红

翠绿

找出这些颜色所含的句子，美美的读一读。

3、教师引读。

金黄色———好像所有的阳光都集中到那儿去了。

杏黄色———远远望去……

火红色———风一吹……

紫红紫红——跟剧场里……

翠绿————只有松柏不怕……

在熟读的基础上，课件欣赏秋天的五花山。

那么多的颜色，你还会用哪个词来形容它的颜色呢？

五彩缤纷

秋天的山不再是一种颜色了。

五花山让我们领略到什么是五彩缤纷，什么是多姿多彩，此时此刻你想说什么呢？

美不胜收

请全体美美地读一读这段话吧。

在熟读的'基础上进行背诵练习。

四、写几句赞美景色的话。

五花山何止这几种颜色呢，说说还有什么颜色？（生答随机指导写法）

下过一场秋霜，有的树林变成了蔚蓝色，仿佛——（成了无边无际的大海）

下过一场秋霜，有的树林变成了粉红色，仿佛——（天上的七仙女下了凡）

……

1、生开始仿写。

2、教师巡回指导，及时评价。

秋天是五颜六色的，请你学习作者的写法自己另外选一种颜色，来写写我们美丽的五花山——

3、展示写话。

4、小结。

走进五花山，仿佛走进一个色彩斑斓的世界。置身山中，红彤彤的枫叶把自己的一方小天地映得通红，似红霞缭绕，无数的小白桦轻松地挺立在柔媚的秋光下，片片小叶闪着鹅黄色，杨树身上的斑纹犹如小孩眼睛，黑黑亮亮，纯洁无瑕。小松鼠在林中跳跃，美丽的飞龙时常掠过树梢，梅花鹿、黑熊、野猪、狍子也多有出没，更多的小生灵在林中或飞舞或爬行，发出各种声音，很是热闹。天人合一，忘我之情自在外溢。

五、朗读最后一段结束本课。

板书设计：

绿

金黄色

五花山火红色

紫红紫红

翠绿

……

三年级语文《五花山》教案 篇4

教学重点：

1、理解故事情节，把握故事主题和寓意。

2、发展学生的阅读理解和口头表达能力。

3、培养学生勇敢面对困难、乐观向上的心态。

4、培养学生关爱动物和友善待人的意识。

教学难点：

1、故事情节的理解和分析。

2、学生口头表达的训练和提高。

3、情感价值观的培养和引导。

教学方法：

1、故事导读法：通过教师的导读，帮助学生理解故事情节和主题。

2、分组讨论法：将学生分组进行故事情节分析和主题探讨，激发学生思考和表达的能力。

3、角色扮演法：组织学生进行角色扮演，体验故事情节中角色的感受，并进行口头表达。

4、绘本阅读法：辅助教师进行故事内容呈现，增强学生对故事的理解。

教学过程：

1、导入（5分钟）：

教师出示绘本封面，引导学生猜测故事内容，并与学生共同探讨“勇敢”和“友爱”两个关键词的意义。

2、故事导读（10分钟）：

教师进行故事导读，让学生理解故事情节，并帮助学生把握故事主题和寓意。

3、分组讨论（15分钟）：

将学生分成小组，让他们共同讨论故事中小明的困难和勇敢，以及故事中传递的友爱和关爱动物的意识。每个小组选出一位代表进行汇报。

4、角色扮演（20分钟）：

学生根据故事情节中的不同角色，进行角色扮演，并在扮演过程中体验角色的感受和情绪变化。同时，要求学生在扮演完毕后进行简短的'口头表达，表达自己的观点和感受。

5。绘本阅读（10分钟）：

教师辅助学生进行绘本阅读，帮助学生更加深入地理解故事情节和细节，并进一步讨论故事中的价值观念和情感体验。

6。 总结与展示（10分钟）：

教师对学生的表现进行总结，并展示学生的作品和创意，引导学生关注保护动物、友善待人的重要性。

教学反思：

1、故事导读环节应更加生动、吸引学生的注意力，以激发学生的学习兴趣。

2、角色扮演环节需要提前准备好角色卡片和素材，以保证学生能够更好地投入到角色中。

3、在分组讨论中，要充分考虑学生的参与度，引导每个小组的多数学生积极参与。

4、教学过程中要注重对学生情感价值观的引导和培养，帮助学生树立正确的道德观念和行为准则。

总之，《五花山》是一本富有教育意义的儿童文学作品，通过教学可以帮助学生理解故事情节、把握故事主题和寓意，提高学生的阅读理解和口头表达能力，培养学生勇敢面对困难、友善待人的品质。