大拇指教案

倚栏轩整理的大拇指教案（精选4篇），提供参考，希望对您有所帮助。

大拇指教案 篇1

活动目标：

1、学会分辨大拇指和小拇指，并熟悉它们的名称。

2、学习跟唱歌曲，尝试创编，激发幼儿参与游戏的兴趣。

3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：

双手的大拇指与小拇指分别画上逼真的笑脸。

重难点分析:

学习跟唱歌曲，激发幼儿参与游戏的兴趣是重点，尝试创编歌曲是本课的难点。

活动过程：

1、师幼一起做拍手律动。

2、出示画有笑脸的大拇指和小拇指，引起幼儿的兴趣。

师：今天，我们班来了两位客人，你们想知道是谁吗？那让我们先请出第一位客人！它是谁？

大拇指："我叫大拇指，小朋友们好！"

师：小朋友请伸出你们自己的大拇指，给客人打个招呼。

幼儿："大拇指好！"师：第二位客人也来了，看看是谁呢？

小拇指："我叫小拇指，小朋友们好！"师：小朋友请伸出你们自己的小拇指，给客人打个招呼。幼儿："小拇指好！"

3、采用拇指对话表演的方式熟悉歌词。

（1）熟悉歌词。师：大拇指和小拇指今天要来我们班找朋友，你们知道它们想找谁做朋友吗？（幼儿自由发言）它们要找另外一个大拇指和另外一个小拇指。到底有没有找到呢？我们来看看吧！（师边表演边朗诵歌词。）

（2）提问：大拇指找到朋友了吗？它们见了面，是怎样打招呼的？（小拇指的提问同上）

（３）请幼儿再完整听歌词。

4、初步学唱歌曲。

（1）师范唱一遍。师：大拇指找到朋友后，可开心了，还唱起了歌呢，我们一起来听听看！

（2）师范唱第二遍。师：哇！它们唱的好听吗？徐老师也想唱了，你们听听王徐老师怎么唱的吧！

（3）幼儿初步学唱，并能初步根据歌词内容做相应的手指动作。师：你们想学大拇指唱歌吗？那我们一起来学学！

（４）小朋友唱得真棒，再来唱一次。

（５）请个别幼儿表演大拇指。

5、学唱"小拇指"

（１）小拇指：你们唱的真好听，我也要唱，我也要唱。

师：你们听，小拇指也想唱了，让我们一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧！

（２）幼儿跟老师学唱"小拇指"。

（３）请个别幼儿表演小拇指。

6．演唱整首歌曲。

7、游戏。

（请一组幼儿躲起来，其他幼儿边唱边问，该幼儿边唱边做答并跑出来）

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的`要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

大拇指教案 篇2

活动名称：

《大拇指》

活动目标：

1、学会分辨大拇指和小拇指，并熟悉它们的名称。

2、初步学习跟唱歌曲，能根据歌词内容做相应的手指动作。

活动准备：

1、《大拇指》音乐

2、自制的大拇指和小拇指手偶。

活动过程：

1、出示画有笑脸的大拇指和小拇指，引起幼儿的兴趣。

师：今天，我们班来了两位客人。那让我们先请出第一位客人！（出示一个大拇指）

大拇指：“我叫大拇指，小朋友们好！”幼儿：“大拇指好！”

师：第二位客人也来了！（出示一个小拇指）小拇指：“我叫小拇指，小朋友们好！”幼儿：“小拇指好！”

2、采用拇指对话表演的方式熟悉歌词。

（1）熟悉《大拇指》歌曲歌词。师：大拇指和小拇指今天想让我们帮忙找朋友，我们一起来帮帮忙吧！（师边表演边朗诵歌词。）

（2）提问：大拇指找到朋友了吗？他的朋友是谁？（另外一个大拇指）它们见了面，是怎样打招呼的`？（小拇指的提问同上）

3、幼儿初步学唱歌曲。

（1）听录音范唱一遍。师：大拇指和小拇指找到朋友后，可开心了，还唱起了歌呢，我们一起来听听看！

（2）师范唱一次。师：哇！它们唱的好听吗？范老师也想唱了，你们听听范老师怎么唱的吧！

（3）幼儿初步学唱，并能初步根据歌词内容做相应的手指动作。

师：你们想学大拇指唱歌吗？那我们一起来学学！

4、教师幼儿互动。

师：客人老师也想唱呢！我们也把这首好听的歌交给她们好不好？

5、活动结束。

大拇指教案 篇3

学习目标：

1、喜欢自己的小手，了解小手指的名称和小手的用处。

2、愿意说说、唱唱、大胆的在集体面前进行表演，并尝试自己创编简单的歌词。

环境与材料：

小手套小猫纸偶

过程：

（一）引起兴趣

1、（出示玩具手）小朋友，我是谁呀，今天我要找朋友了，你们可要躲躲好呀？

（游戏小手哪里去了）？

2、数数看，有几位宝宝的手被找到了？

3、刚才你们那么多的小手都躲到哪里去啦，怎么找不到呀？（幼儿说出简单的方位词）

（二）说说小手用处，引出大拇指和小拇指

1、师：你们的小手本领真大，都躲的很好的。你们喜欢自己的小手吗？你们的小手有哪些本领呢？关于生活方面（洗脸、穿衣等）的教师可以让幼儿再现一些技能上的动作练习。

2、我们的小手本领可真大。我们大家都喜欢它。教师伸出大拇指进行表扬：咦，这是谁呀？你们认不认识他呀？（引出大拇指）

3、认识大拇指。大拇指说：“我有许多好朋友，咦，我的`好朋友都到那里去了？（引出小拇指）伸出小拇指：我是你的好朋友小拇指，我要和我的好朋友勾一勾。

4、其他的好朋友呢？………分别认识其他的手指名称。

（三）歌表演游戏，巩固认识手指名称。

1、现在我们一起来和我们的手指朋友做游戏好吗？

2、歌表演游戏：小拇指小拇指，你在哪里？我在这里我在这里，你好不好？

3、反复进行歌表演巩固认识其他手指名称。

（四）找小猫游戏，尝试创编简单歌词。

1、小朋友，你们猜猜看朱老师今天还请来谁到我们这里来做客啊？出示猫咪纸偶。

2、我们来和小猫咪一起做游戏好吗？（发猫咪纸偶）

3、请小猫咪们找个地方躲起来，来和猫妈妈玩捉迷藏的游戏好吗？

4、尝试创编歌词进行歌表演：小猫咪，小猫咪。你在哪里？我在这里，我在这里，你好不好。鼓励幼儿大胆的表演尝试做出各种与好朋友见面时的动作。

5、游戏反复进行，活动在游戏中结束。

大拇指教案 篇4

教学目标

理解文章内容：让学生深入理解《大拇指汤姆》的故事情节，感受其中蕴含的深刻寓意。

情感体验：通过朗读和讨论，引导学生体会作者所要表达的思想感情，明白善良会给人带来幸福与快乐。

语言表达：训练学生的语言表达能力和复述故事的能力，培养他们的想象力和创造力。

教学过程

一、导入新课

我首先通过一段简短的开场白，引导学生回忆上节课学习的生字词，并简要介绍本节课的主要内容：“同学们，昨天我们学习了《大拇指汤姆》这篇童话的生字词，今天我们将一起走进这个奇妙的世界，看看汤姆经历了哪些离奇的冒险。”

二、初步感知文章

我让学生快速浏览课文，概括出文章的主要内容。孩子们纷纷举手发言，有的说汤姆的离奇身世，有的说他的神奇历险，还有的说他最终成为父母的骄傲。我趁机引导学生分段理解课文，将文章分为三个部分：汤姆的离奇身世（1-5段）、可怕的历险（6-14段）、成为父母的骄傲（15-19段）。

三、深入分析课文

感受童话的奇特想象

我让学生默读课文，找出最能体现作者大胆、奇特想象的句子。孩子们纷纷发言，有的从汤姆离奇的身世中感受到作者的想象力，有的从汤姆的神奇经历中体会到作者的创意。我引导学生联系生活实际，谈谈作者的'想象为何如此吸引人，并让他们尝试复述汤姆的几次历险过程。

体会童话的思想感情

我引导学生深入讨论：“汤姆为什么能一次次化险为夷？这背后隐藏着什么力量？”孩子们纷纷表示，是农夫夫妇的善良和汤姆的勇敢智慧让他得以脱险。我趁机总结：“善良能给人带来幸福，这是这篇童话想要告诉我们的重要道理。”

四、拓展学习

为了加深学生对课文的理解，我设计了一个拓展环节：“如果你是课文中的农夫夫妇，当得知是当年的善良之举使你获得了今天的幸福时，你想对大家说些什么？”孩子们纷纷举手发言，有的说要感谢善良的力量，有的说要珍惜现在的幸福生活，还有的说要将善良传递下去。

五、作业布置

复述故事：要求学生用自己的语言复述《大拇指汤姆》的故事，并尝试加入自己的想象和感受。

写感想：写一篇不少于50字的感想，谈谈这篇课文给自己带来的启示和感受。

结语

这堂课在欢声笑语中结束了，但孩子们对善良和幸福的理解却更加深刻了。我相信，通过这次学习，他们不仅学会了如何读懂一篇童话，更学会了如何在生活中践行善良，用善良去创造属于自己的幸福和快乐。