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班级建设的心得体会

2025/08/04心得体会

倚栏轩整理的班级建设的心得体会(精选4篇),提供参考,希望对您有所帮助。

班级建设的心得体会 篇1

作为一名数学教师,在班级中进行良好的数学班级文化建设,不仅能有效地调动学生学习数学的兴趣,更能使学生养成良好的品德和行为习惯,对学生的成长发挥着重要的影响。通过学习班级文化建设的有关知识和资料,我认识到数学班级文化建设应从班级硬文化和班级软文化两方面去实践,下面是我在日常教育教学工作中进行班级数学文化建设的一些实践和总结。

一、班级硬文化建设

1、雏鹰评比栏

在构建班级数学文化时,充分发挥环境因素的教育功能。我利用班级墙壁上的“雏鹰评比栏”开设“日常评比区”和“作业展示区”两个栏目。“日常评比区”内贴有学生们的雏鹰争章,对学生们数学学习的成果进行评比、奖励,将学生获得的奖贴贴在上面,其中包括每周的数学口算,一个满分可获得一个奖贴,一篇四个口算全对再奖励一个印章;还包括对每次的课堂练习成绩进行的奖励,100分获得3个奖贴,95分以上获得2个奖贴。奖贴数每两周进行一次评比,兑换奖励。开设评比栏,目的让学生在展示中树立自信,展示自我。同时让学生在班级生活中不断地受到自我激励和对比激励,最终实现现有水平的超越。

2、书写展示区

设立在班级墙壁上,展示学生在日常中书写工整、漂亮的练习,主要包括数字的书写,竖式计算的书写,将优秀的书写进行展示,使学生们互相欣赏、互相学习,在学习别人的同时提高自己。

二、班级软文化建设

通过和其他老师学习和交流,我认识到在班级中树立优秀的榜样,注重及时

鼓励和奖励非常重要。不仅要注重对成绩优秀的学生进行表扬,我还比较关注以下方面做的好的学生,大力进行表扬。比如上课积极举手、认真思考、回答问题声音洪亮、有优秀的学习习惯、主动帮助其他同学、对自己的工作认真负责的学生,以及在某一方面有进步的学生等。

对于学生的优秀表现,注重及时鼓励和奖励。我在班中的奖励主要有以下几种形式:

(1)印章奖励

每个学生准备一个印章本,专门积累学生获得的奖励印章。学生受到表扬后下课自己用班级印章盖在本子上。主要奖励的项目:数学课积极举手回答问题一枚印章,声音洪亮一枚印章,练习册书写工整一枚印章,每单元练习册错误全部改对并及时找老师复批一枚印章等。让学生自己盖印章,可以大大调动学生的学习兴趣,提高自信心,久而久之,学生都能养成良好习惯并非常有秩序的来盖印章。

(2)争做小老师

在某一方面做的很好的学生,可以在小组内做小老师作为奖励。例如在平时和课堂练习中,口算题全对的学生,可以做小组内的口算小老师,负责坚持每天组内同学口算题卡的完成情况。

班级建设的心得体会 篇2

班级文化建设是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。这个学期开学以来,我班开展了以“经典诵读,营造书香班级”为主题的班级文化建设活动。一学期的努力,班级文化环境大为改观,具体情况如下:

一、初步具有“书香班级”的气氛,学生乐于看书,善于读书,很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮,读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。这些给学生带来各方面的发展,如:语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔(能初步明白用平常心、责任心来待人和处世)。当然学生是发展中的人,以上所说都是相对的评价,但营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快,更强化了内心朦胧的价值判断力,提高了审美情趣。名人故事、读书心得、好书推荐、不同主题的手抄报、语数外等各科特色作业一一呈现在展示栏中,活动中蕴含着浓郁的文化,这不仅加快了孩子们的快乐成长,还有利于了学生自主、创新能力的培养。

二、“自信和快乐”永远是我们班的主题,我以这样的信念影响孩子们以乐观积极的心态面困难,以开阔的'心境包容和理解事物,以清醒的自信指导行为。班里的孩子会感恩、懂感激,在班级人际交往中体验着“互助、友善、宽容、感恩”带来的快乐。在这里,良好的班级舆论正在逐步形成。

三、充分尊重、发挥学生作为班级文化建设的主角。在学生“明是非、知美丑”的基础上,班主任要引导孩子们以“情”、“理”、“法”管理班级,“情”乃善良之心,“理”是学生心中的价值判断,“法”为班规,充分调起学生主人翁意识,达到“自立”、“自理”、“自律”的目的。如此,学生各方面习惯养成较好,课堂上积极投入,课外文雅、礼貌,生活中能照顾自己。

四、墙壁布置简洁、合理、有特色。

根据班上学生的特点,利用现有资源,把墙报布置得五彩缤纷、富有创意和特色,不仅充满着浓郁的文化气息,同时也体现了孩子们的孩童情趣。雏鹰争星台,详细记录了每一位孩子的表现,各种活动中,孩子们都乐于为班级争光添彩。

针对本班学生发展情况,我认为以后的努力方向是:进一步抓好班级文化建设,并以此为载体创设特色班级体。由此我确立以下改进措施: 一、继续抓好班级日常管理工作,细化班级管理制度,进一步让学生感受并理解学校生活的有序性。

二、进一步放手班级事务,让学生作为班级主人进行自主管理。

三、多与学生游戏、玩耍和交流,体会并抓住儿童特有的思维模式,启迪智慧,更好地教育学生。

四、不断提高自身素质,率先垂范,让学生在潜移默化中提升自我。

五、教育学生加强体育锻炼,不挑食,注意营养搭配,增强体质;引导教育学生热爱生活,珍视生命。

六、随时以科学的发展观反思自己的教育理念、方法以及对学生的期望和评价,写好日志,总结经验,调整改进措施。

随着班级文化建设的深入开展,我充分认识到班级文化建设给孩子们带来了无尽的激情和欢乐,给自己也带来了无数启发和惊喜,而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的健康成长!

班级建设的心得体会 篇3

首先很感谢张校长和林主任给我这个机会让我谈一谈有关班级德育方面的工作。作为一名刚刚毕业的大学生,步入教师这个行业就担任班主任的工作,对我来说既是一种机遇也是一种挑战。在刚刚开始接手班主任工作时,我心里充满了茫然和忐忑,对于一个刚参加工作的新教师,没有任何的教学经验和管理经验,可以说孩子们是一张白纸,我也是一张白纸。怎么能在这张白纸上共同绘制出一幅美丽的图画,第一笔真的是至关重要,所以我把这开始的第一笔放在了的班级建设上,苏霍姆林斯基曾经说过:“只有创造一个教育人的环境,教育才能受到预期的效果。”一个良好的班级坏境会影响着学生的各个方面的发展。

下面我就结合本班实际情况谈一谈有关班级建设这方面的工作。通过一段时间的了解,我发现我们班学生的特点是:

(1)学生活泼、好动,思维活跃,情感丰富容易被调动。

(2)但学生的学习主动性不强,学习的自觉性也不高。

(3)因为学生的家庭环境影响,许多良好的行为习惯还没有养成,所以在综合能力方面还有待提高。结合本班学生的实际情况,再经过不断的修改和实验,我把班级的班训初步定为“诚实、友爱、团结、向上。”希望通过这样的口号,可以让孩子们的内心初步形成一个自我发展的方向,当然也是整个班级发展的方向。

在具体措施的制定和实施上,我主要采用的是“六星”评比制,“六星”主要是指学习星、守纪星、礼仪星、文体星、劳动星和诚信星。每颗星都有规定的参评标准,比如学习星,我制定的参评标准为——爱学习、爱思考。其下具体的标准分为三条:

1、上课专心听讲,踊跃发言。

2、独立思考,按时完成作业,书写规范。

3、爱读书,勤学好问。以上就是学习星的参评内容,其余的五星也均有各自的参评标准。凡达到标准的均可获得该类别的星星以及奖励,人数不限,每半个月评比一次,评比人主要以班级干部和小组长为主,定期检查、汇报,同时也会参考各科老师以及其他普通同学的意见,综合考查,最后评选出本期的“六星“。采取这种方法主要目的在于人人参与,人人争取,使学生在观察其他同学行为的同时,也能严格的遵守班级的各项规定和要求。

当然,在实施这项评比制度的时候,也出现了各种各样的问题。比如我们班有一位小组长,总是觉得他这组的同学没有一个能达到参评标准的,可以看出他对本小组同学的要求是十分苛刻的,但我在制定这些标准的时候也只是希望评选人能够把这些标准作为一个参考的依据,并不是完全要达到以上几点几点的做法才可以得到星星称谓和奖励,当然,小孩子么,做起事情来真的是一板一眼,非常认真仔细的,所以我决定给评选人开了一个小小的会议,把参评的标准又重新说明了一遍,这样,在今后的评选中就顺利了许多。

以上就是我关于班级建设的一点措施和想法,其中也存在着一些不足和漏洞,还需要在今后的实施过程中不断加强和完善。当然,在班级建设的过程中,还有许许多多的问题甚至可以说是难题需要我们班主任去思考、去解决。良好的班风、班貌也是在一点一滴的小事中逐步培养起来的。前途是光明的,道路是曲折的,但在这个过程中,我会虚心接受各位老师的建议和想法,争取把每一件事情做好、做细,和我的孩子们一同努力,一同成长。

班级建设的心得体会 篇4

一、初步具有“书

香班级、诗化班级”的气氛,学生乐于看书,善于读书,很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮,读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。这些给学生带来各方面的发展,如:语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔(能初步明白用平常心、责任心来待人和处世)。学生乐于看书,善于读书,很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮,读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。

二、“自信和快乐”永远是我们班的主题

我想也是个体学识、人格整体发展的必备心理条件,我以这样的信念影响孩子们以乐观的心态面对事情,以开阔的心境包容和理解事物,以清醒的`自信指导行为。会感恩、懂感激,在班级人际交往中体验“快乐、互助、友善、宽容、感恩”。

三、充分尊重、发挥学生作为班级文化建设的主体角色。

在学生“明是非、知美丑”的基础上,引导孩子们以“情”、“理”、“法”管理班级,“情”乃善良之心,“理”是学生心中的价值判断,“法”为班规。充分调起学生主人翁意识,达到“自立”、“自理”、“自律”的目的。

根据班上学生的特点,利用现有资源,把墙报布置得五彩缤纷、富有创意和特色,不仅充满着浓郁的文化气息,同时也体现了孩子们的孩童情趣。

由此我确立以下改进措施:随着班级文化建设开展,认识到班级文化建设给孩子们带来了无尽的激情和欢乐,给自己带来的是感叹和惊喜,而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的成长!