我有一盒彩笔教案

倚栏轩整理的我有一盒彩笔教案（精选4篇），提供参考，希望对您有所帮助。

我有一盒彩笔教案 篇1

教材名称：

《我有一盒彩笔》（小学语文北师大版二年级上册）

教材分析

《我有一盒彩笔》是北师大版小学语文二年级上册第七单元画为主题的第一篇课文。这是一首充满童趣，活泼生动的儿童诗。诗歌由两部分组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”“明天的理想”两幅画的情景，抒发发了儿童热爱生活，追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。

诗歌第一小节，运用“画……那是……”的句式，将小作者画面上的“蓝色的直线”“黄色的圆”“紫色的曲线”“直立的三角”描述成具体的景物。

第二小节挥洒了小作者奇思妙想，作者用“我画……为了……”的句式，将孩子们大胆的想象和美好的向往表现得淋漓尽致。这一小节的描述使全诗的情感达到了高潮，它可以极大的激发学生的想象潜能。

本课的教学要点：

1、正确流利有感情地朗读课文，欣赏理解诗歌含义，画一画诗中描述的情景或自己心中的想象，感受我们幸福的生活，抒发美好心愿。

2、学习作者大胆想象，尽情抒发心中的情感。用“我画……为了……”的句式仿照课文写一小节或一句诗歌。

3、认识本课的生字，掌握多音字藏，积累直线、连绵起伏、宝藏、永远、饥荒”等词。

教学思路及设想：

1、创设情景，激发兴趣。

通过欣赏儿童画、教师范读、在课堂上配乐朗读、学生画画多种形式创设情景。

2、加强朗读训练，阅读和表达相结合，读画结合，领会诗句含义，激发情感体验。

这首诗写得生动活泼，富有情趣，自始至终语调欢快、流畅、非常适合学生练习感情朗读。针对这一特点，要重视朗读训练，注意抓住重点语句，指导朗读。教学中围绕“小作者用彩笔画了什么，你喜欢吗？为什么？”这些问题，引导学生感知全文，通过多种方式熟读成诵，并通过背诵进一步练习熟练朗读，读出感情。

3、通过读想结合，进行课堂练笔。

教学本课时激发学生想象，让学生在读中感受作者的丰富想象。结合学生实，引导学生角色体验，边读边想，如果你有一彩笔，你想画些什么？为什么？进行发散思维训练，进一步激起对学生美好生活的'热爱，训练学生的想象力，培养学生的创新精神。

4、本课的生字较多，渗透性识字也多，要充分利用诗歌的特点，多读，在朗读中体会生词的意思，然后再进行识字。

教学目标：

1、知识与技能：

（1）运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。

（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。

2、过程与方法：

在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。

3、情感态度价值观：

培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。

教学重点：

正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。

自主识字17个，掌握其中9个生字的写法

教学难点：

课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）

教学方法：

情境教学法

教学准备：

课件

教学课时：

2课时

教学过程：

（略）

我有一盒彩笔教案 篇2

一、谜语导课

1. 小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。

身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，

美术课上带着它，画出什么都美丽！

2. 揭示谜底：彩笔

多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言）

（教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。让学生谈自己的画，贴近了

学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。）

二、初读课文

1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）

2. （课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课文内容很有帮助。）

3. 说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？

（丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。

第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容）

丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（出示课题并齐读）

三、品析词句，随文识字：

(一)学习第一节：

1. 请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。

汇报自学情况。（品析句子可以不按照书上的顺序）

A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田

1. 学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。

（结合课件说理由：蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年一定是个丰收年！……）

2. 指导朗读。（让朗读好的学生谈自己朗读的处理）

（在这一环节中，采用自己与文本对话---同桌合作解决生字-全班交流汇报学习成果的形式进行学习，收到了较好的效果。）

出示生字：线

（１）说说你是怎样记住“线”的？

(学生用多种方法记)“纟”的字都与丝线有关。

（２）丁丁除了画“直线”还画了“曲线”

(出示生字：曲线)你会画直线和曲线吗？

（指名画）

（在熟读课文的基础上再学习生字，

并用画画的方法区分直线与曲线，孩子们喜欢。）

Ｂ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解：

连绵起伏（读准字音，记住字形，结合简笔画理解词义）

1. 请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。

2. 感情朗读课文

（看课件）抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意!请小朋友们按照自己的体会朗读。

（语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。学生对语文材料的反应也是多元的。教师再次放权给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，同时充分尊重学生在学习过程中的独特体验。）

Ｃ：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。

Ｄ：画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。

C句引导：

1、你们见过中秋节的月亮吗？(学生结合生活谈谈自己见到的中秋明月的样子。)

2、（看课件）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天，她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗？

3、结合自己的理解朗读课文。

D句指导朗读：

突出：细细、直立、插入云天

（让学生结合自己的生活谈自己对课文的独特的感受，尊重了学生的个性，肯定了孩子们的感悟，他们学习的兴趣、求知的积极性也就无需老师穷尽各种办法来激发了。学生们根据自己的理解朗读课文，真正成为学习的主人。）

一节小结：

丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节。

从小朋友优美的朗读声中，老师感到你们个个都是热爱生活的孩子!(课间活动)丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出明天的理想。

二)学习第二节：

1、四人小组合作学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好，最神奇，就多读几遍。

2、生反复朗读课文，体会每个理想之神奇。

3、汇报学习情况：你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？

A：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。

1、重点理解“透明”：清澈，没被污染。

2、理解“宝藏”：

（1）指名读。“藏”是多音字，它还读cánɡ（板书）捉迷藏的藏。读准这两个音。

（2）你知道海底有哪些宝藏吗？（指名说）

看“海底世界”课件。（知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类有合理的开发和利用，不能盲目地滥用。）

3、感情朗读。

B：我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。

C：我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒

1、生说理由。

2、学习词语：

（1）（出示：永远）女生读。（出示：饥荒）男生读。

（2）老师出个字谜，答案就在这三个字里：一点压弯水笼头。

（3）你是怎样记住饥和荒的？

饥：人饥饿的时候要吃食物，

所以用“饣”。

荒：庄稼都死亡了地就荒了。所以中间是个“亡”。

理解：饥荒（可以根据字形来猜猜词义，也可以结合自己的阅历理解）

3、引导：小朋友们每天能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖。

（出示相关图片）

让学生知道世界上还有许多人正面临饥饿的威胁，应该养成节约的好习惯。

看到这些画面你想说什么？如果有结满面包的大树呢？

能读好这句话吗？（指导朗读）

（书读百遍，其义自现。以读来体会、理解课文中的关键词：透明、饥荒、）

D：我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。

1. 生说理由。

2. 想象一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？（指名）相信假如你有一双翅膀，你一定会：飞进森林里和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱。你们一定能读好这句话。

3. （出示：飞翔）指名读、齐读。

丁丁的理想多么美好！让我们用最动听的声音齐读这一节。

（丁丁给小朋友画上了翅膀，为了在广阔的天空飞翔，老师也给每位学生插上了想象的翅膀，使他们在自己的世界翱翔。）

四、配乐朗读全文。

五、扩展：

每个人都有理想，如果让你用彩笔描绘出自己的理想，你会画什么，你能仿照课文说一句（一段）话吗？

（此举以学生为主体，做到了由课内延伸到课外，实现了由在阅读中感悟、积累语言到在实践中运用、完善语言的转变。）

我有一盒彩笔教案 篇3

教学目标：

1、运用多种识字方式认读本课的8个生字，规范书写左右结构的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、仿照课文，说一说自己想画些什么，丰富学生的想象力，培养口头表达能力。

教学重点：

认读生字，有感情地朗读课文。

教学难点：

仿照课文说话。

教学过程：

（一）激趣导入，引出课题。

1、师：同学们，你们喜欢画画吗？今天啊，丁丁就要送大家一盒彩笔，让我们随同丁丁一起进入一个彩色的世界吧！

2、出示课题。

（二）初读感知，自主识字。

1、初读课文。

（1）范读课文，播放CAI。

（2）自由读课文两遍，把不认识的字用自己喜欢的符号划出来。

2、四人小组合作学习生字，学好了就拿出笑脸娃娃。（鼓励合作学习，倡导自主合作的学习方式。）

3、CAI出示词语，用小老师带读，小老师请同学读，评读的方式学习生词。（注重生生之间的评价，让学生成为评价的发言人。）

重点指导：多音字“藏”，让学生给“藏”的两种读音组词。

4、出示生字。

运用多种方式练读，重点指导“荒”、“绵”

5、认字游戏：走迷宫。

（相机鼓励，培养学生的识字兴趣。）

（三）熟练、有感情地朗读课文。

1、（1）学生自由读课文，争取把课文读得更通顺流利。

（2）同桌互读课文，听听对方是不是真的读通顺了。

（3）指2名学生读课文，自评、点名评。

2、（1）师：丁丁画了美丽的今天和明天的理想，我们先一起去看看美丽的今天吧！赶快读读第一节，看看他给美丽的今天画了些什么？

a、生自由读课文。

b、指名读一读都画了些什么。

（2）请四人小组合作，每人选择一句最喜欢的，有感情地读给成员们听一听，然后把自己读的那句画在老师发的画纸上，看看哪个小组读得有感情，配合画的画也最漂亮！都完成好了，就请拿出笑脸娃娃。

（培养学生主动探究的精神以及生生之间的团结合作，注重学科与学科间的融合，提高学生的阅读兴趣。）

（3）请一个四人小组展示图画，一边配乐朗读课文。

（4）全班齐读第一节。

板书：美丽的今天

3、师：丁丁不光画了美丽的今天，他还画了什么呀？（板书：明天的理想）

（1）自由读读第二节，看看都画了哪些理想？

（2）你最喜欢哪一句读给同桌听一听。

（3）指名读自己最喜欢的那句。

a、女生读。

b、男生读。

c、想读的同学都站起来读。

d、分组读。（用多种方式有层次地启发学生有感情地朗读。）

（4）全班齐读。

师：来，让我们一块进入理想王国，一块读读这一节吧。

（四）拓展思维。

1、师：这些啊，都是丁丁的理想，那你们的理想是什么呢？能像课文中的句式那样说一说吗？

2、四人小组互说，写在纸条上，投影展示。

（五）指导写字，练习书写。

1、找出田字格里左右结构的字，大声读出来。

2、观察这些左右结构的字，左右部分应该如何占格好看。

3、CAI演示“线”，学生书空。

4、学生练写左右结构的字。

我有一盒彩笔教案 篇4

教材简介：

《我有一盒彩笔》是北师大版语文第三册第七单元“画”的一片主体课文，是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。

学习目标：

1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。

2、过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。

3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。

学习重点：

1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。

2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。

学习难点：

在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。

学习用具准备：

多媒体课件

学习过程：

一、复习回文导入：

课前诵读《雨铃铛》和《枫叶红了》

二、认识作者，读文导课：

大家读的这两篇课文，是同一位作者写的，他就是——(幻灯出示金波的照片)我们应该叫他(金波爷爷)。他特别喜欢给小朋友们写文章。他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，就藏在我们语文书的40页，快打看看吧!

三、读题学字：

齐读课题。

谁帮我想办法记住“盒”字?

(学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读皿字。)

其实，在我们认识的汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗?

(引入“皿”字底的生字：盆、盘、盏等)

想一想这些生字，都和什么有关?(引导学生了解大部分为装东西的器具)

也就是说，皿字底表示的意思是?

(教师引到学生了解新偏旁的含义，并自主积累生字)

(点评学生识字的表现和方法运用)

请大家和老师一起书写课题。(学生书空，教师板书)

四、学习课文：

1.第一次读这篇课文，怎样才能达到正确流利?

(学生自主确定方法读文，达到正确流利)

2、读文反馈、识字学词活动：

(1)谁来展示一下呢?(指名读课文，听辩字音。)

还可以怎么读呢?(鼓励学生同桌共读或者分组、分男女赛读)

(2)课文读得这这么熟练，我想来考考大家，可以吗?

A、出示课文中的生字新词：

蓝色 黄色 紫色 (这些都是“颜色”，你还知道哪些?)

直线 圆 曲线 三角 (这些都是“形状”，你还知道哪些?)

小河 稻田 明月 山尖 远山 电视塔 (你还看见什么了?)

连绵起伏 插入云天

理想 透明 海底 宝藏 结满 永远 消灭 饥荒 翅膀 广阔 飞翔

会读的同学来抢答：(单人、整组、整排或者整班回答，确定新词的读法)

会学的同学来提问：你想了解那个新词，学懂它，会用它?

(学生自主提问新词，指导学生结合课文语句和插图了解词语大意)

例1：连绵起伏;这个词语在哪里?找到相关的句子，它是用来形容远山的，看看课文的插图，什么样的远山可以叫做“连绵起伏”?

(学生了解词义，指导朗读)

例2：插入云天;你用老师介绍的办法试试看!找句子---看插图----说一说;

例3、广阔、饥荒等词语的理解。

B、出图画，用词语：老师这里有几幅图片。谁能用刚刚学过的词语来形容一下?

(检验新词的理解，知道新词的运用。)

C、我们学习的这些词，他们手拉手找朋友，你能帮帮他们吗?

(出示词语搭配练习)

D、这么多有意思的词，让我们送他们回家吧!

(出示课文填空：回顾内容，巩固记忆)

3、课文阅读：

多么有趣的.小诗呀，有位同学都忍不住把他们画下来了，看，其实，我们的课文中为这两幅画起好了名字，你发现了吗?

(美丽的今天和明天的理想，适时板书)

那咱们就来一幅幅地欣赏吧!

(1)指名朗读第一节;

在“美好的今天”这幅画里，小画家画一条 ，那是 。画一个 ，那是 。画一条 ，那是 。画一个 ，那是 。

(在学生对应回答中指导朗读，尝试读出不同景物的韵味。例如：小河流过稻田，那是怎样的河水，平静的?欢快的?中秋明月挂在山间，那是美丽的，圆润的;连绵起伏的远山，那是悠远的，朦胧的;插入云天的电视塔，那是高远的，壮观的。)

这么多美丽的景物啊，我考考大家，谁记得最清楚?

(师生问答：我画 ，那是 。)

我们的世界如此美丽，我们可以大胆去看，去想，我也想用不同颜色和形状来说说。

我画一个红色的长方形，那是 。我画 ，那是 。

(教师指导学生打开思路，进行口头创作)

大家的真会发现啊!看来只要有一双善于发现的眼睛，就会看到美好的今天!

我们的眼睛里看到了美，就读出这份美吧!(齐读第一节)

(2)美好的今天让我们陶醉，明天的理想又会有些什么呢?

谁为大家读一读?(指名朗读)大家一起读一读吧!

我看到了美好的理想，我们知道海底有无尽的宝藏，可是蔚蓝的海水让我们没有办法一眼看到，所以，我画 ，为了 。

(你看到了海底的 。那就读出你的激动吧!)

我知道夏天炎热太阳让人难以忍受，所以我画 ，为了 。

(我看到人们在绿色的太阳下 。那就读出凉爽的感觉吧!)

我知道世界上还有许多人面临着没有食物的饥饿威胁，所以我画 ，为了 。

(有了这些大树， 。那就读出幸福的心情吧!)

我知道小朋友们都想了解神奇的世界，体验在空中飞翔的感觉，所以我画 ，为了 。

(飞翔的感觉 ，我看到了 ，听到了 感觉到 。读出来让我们都羡慕吧!)

(师生合作回文，感受理想之美，朗读句子的韵味。)

想象多么神奇啊!我也想用画笔实现我的理想，有一天，我看见了干旱的稻田，我想画 ，为了 。(引导学生语句表达)我看见了 ，我想 ，为了 。

你想画出自己的理想吗?

(学生自主表达，练习口头创作)

这么多美好的理想啊!让我们一起合作，把美好的明天畅想。

(师生合作读文)

4、诵读活动：

不论是看到的美好今天，还是畅想的未来理想，都让我们把自己的心情表达出来吧!

(学生自读课文，回味情感)

老是想要背诵，愿意的请和我一起来!

(师生尝试背诵课文)

五、课堂小结：

在“画”这个主题单元里，我们学习了第一篇课文，看到用彩笔可以画出美丽的世界，可以画出明天的理想，可以写出有趣的小诗，可以表达自己的爱心。看来画画也是一种享受啊!

六、布置作业：

1、熟读背诵诗歌，说说你看到的画，

2、画画自己看到的美丽今天和想到的美好明天。

3、为自己的画写上一首小诗，做出图文并茂的好作业。

附：板书设计

我有一盒彩笔

观察 畅想

美好的今天 明天的理想