物理实验教学培训心得体会
倚栏轩整理的物理实验教学培训心得体会（精选4篇），提供参考，希望对您有所帮助。
物理实验教学培训心得体会 篇1
经过一年的大学物理实验的学习让我受益菲浅。在大学物理实验课即将结束之时，我对在这一年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短，在今后的学习和工作中有所受用。在这一年大学物理实验课的学习中，让我受益颇多。
一、大学物理实验让我养成了课前预习的好习惯。
一直以来就没能养成课前预习的好习惯（虽然一直认为课前预习是很重要的），但经过这一年，让我深深的懂得课前预习的重要。只有在课前进行了认真的预习，才能在课上更好的学习，收获的更多、掌握的更多。
二、大学物理实验培养了我的动手能力。
实验就是为了让你动手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的东西。现在，大学生的动手能力越来越被人们重视，大学物理实验正好为我们提供了这一平台。每个实验我都亲自去做，不放弃每次锻炼的机会。经过这一年，让我的动手能力有了明显的提高。
三、大学物理实验让我在探索中求得真知。
那些伟大的科学家之所以伟大就是他们利用实验证明了他们的伟大。实验是检验理论正确与否的试金石。为了要使你的理论被人接受，你必须用事实（实验）来证明，让那些怀疑的人哑口无言。虽说我们的大学物理实验只是对前人的经典实验的重复，但是对于一个知识尚浅、探索能力还不够的人来说，这些探索也非一件易事。大学物理实验都是一些经典的给人类带来了难以想象的便利与财富。对于这些实验，我在探索中学习、在模仿中理解、在实践中掌握。大学物理实验让我慢慢开始摸着石头过河。学习就是为了能自我学习，这正是实验课的核心，它让我在探索、自我学习中获得知识。
四、大学物理实验教会了我处理数据的能力。
实验就有数据，有数据就得处理，这些数据处理的是否得当将直接影响你的实验成功与否。经过这一年，我学会了数学方程法、图像法等处理数据的方法，让我对其它课程的学习也是得心应手。经过这一年的大学物理实验课的学习，让我收获多多。但在这中间，我也发现了我存在的很多不足。我的动手能力还不够强，当有些实验需要很强的动手能力时我还不能从容应对；我的探索方式还有待改善，当面对一些复杂的实验时我还不能很快很好的完成；我的数据处理能力还得提高，当眼前摆着一大堆复杂数据时我处理的方式及能力还不足，不能用最佳的处理手段使实验误差减小到最小程度……
总之，大学物理实验课让我收获颇丰，同时也让我发现了自身的不足。在实验课上学得的，我将发挥到其它中去，也将在今后的学习和工作中不断提高、完善；在此间发现的不足，我将努力改善，通过学习、实践等方式不断提高，克服那些不应成为学习、获得知识的障碍。在今后的学习、工作中有更大的收获，在不断地探索中、在无私的学习、奉献中实现自己的人身价值！
物理实验教学培训心得体会 篇2
火热七月、经过十多天的物理远程培训、听了专家的建议和一线教师们课堂展示、我的感受颇深、受益匪浅、对初中物理教学的特点有了更深入的认识。作为一名物理教师、使我充分认识到一些以往没有认识到的东西：
一、对课程的基本理念的认识。
1、在课程目标上注重提高全体学生的科学素养。
初中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养、从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生、为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。
2、在课程结构上重视基础、体现课程的选择性。
初中物理教育仍属于基础教育、应注重全体学生的共同基础、同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求、设计供学生选择的物理课程模块、以满足学生的不同需求、促进学生自主地、富有个性地学习。
3、在课程内容上体现时代性、基础性、选择性。
初中物理课程在内容上应精选学生终身学习必备的基础知识与技能、加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系、反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想、关注物理学的技术应用所带来的社会问题、培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。
4、在课程实施上注重自主学习、提倡教学方式多样化。
初中物理课程旨在促进学生自主学习、让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式、帮助学生学习物理知识与技能、培养其科学探究能力、使其逐步形成科学态度与科学精神。
5、在课程评价上强调更新观念、促进学生发展。
初中物理课程体现评价的内在激励功能和诊断功能、关注过程性评价、注意学生的个性差异、帮助学生认识自我、建立自信、促进学生在原有水平上发展。通过评价还应促进教师的提高以及教学实践的改进等。
二、对课程设置的认识。
1、初中物理课程分为必修课程与选修课程两部分：在共同必修完物理1和物理2中、学生通过对物体运动规律、相互作用、能量等核心内容及相关实验的深入学习、进一步体会物理学的特点和研究方法、了解自己的兴趣和发展潜能、为后续课程的选择和学习做准备。
2、本课程不仅通过选修模块体现了课程的选择性、而且还必修模块中为学生有个性发展提供了机会。
3、完成必修模块后、学生可根据学习兴趣、发展潜能和今后的职业需求选学有关内容。
三、对今后实施新课程教学的认识。
1、从课程目标的三个维度来设计教学过程。
在教学中、课程目标的这三个维度不是相互孤立的、它们都融于同一个教学过程中。在设计教学过程时、需要从三个维度来构思教学内容和教学活动的安排。要增强学生学好物理学的自信心、让学生有一个逐步适应和学会学习的过程。要帮助学生、使他们在独立获取物理知识、探究物理规律、解决物理问题等方面获得具体成果；让学生得到成功的体验、享受成功的喜悦、激发学习的热情和责任感。
2、提高科学探究的质量、关注科学实验探究学习目标的完成。
在新课程中、科学探究不仅是学生的学习目标、而且是重要的教学方式、教师要更新教学观念、将科学探究贯穿于整个物理教学的各个环节。根据《普通高中物理课程标准（实验）》精神、很多知识内容的教学、要求通过科学探究的活动进行的。在开展探究式教学活动中、教师要提高学生在探究过程中的学习质量、关注探究学习目标的达成。
3、突出物理学科特点、发挥物理实验在教学中的重要作用。
物理实验是高中物理教学中的重要内容。要认识到物理实验是落实课程目标、提高学生的科学素养、创新精神、实践动手能力的重要途径。将物理实验与科学探究有效地结合起来、尽可能将传统的菜单式实验改为探究式实验；让信息技术进入到物理实验中、提升实验的水平；有条件的学校应建立开放的实验室、进一步体现学生在实验教学中的主体地位。
4、注重物理学的思想、方法和科学精神的教育。
改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法、而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中、挖掘活生生的实例、让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓、增强应用科学方法的意识。
5、在课程实施上更注重自主学习、提倡教学方式多样化。
提倡课堂教学形式和社会实践、活动多种方式相结合、以及物理教学内容与生活、科技和社会知识内容的有机整合、以形成学生自主参与、开放、灵活的教学方式、丰富和充实物理课程的内容。其中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。我们现在高中物理知识的学习、已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了、更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验、才能再这一过程中学到知识、更能应用知识。强调知识的构建过程、注重培养物理实验、科学探究能力；强调基础知识的学习、注重物理学核心概念的建立。强调从生活走进物理、从物理走向社会、注重保护探索兴趣、学习欲望；体现时代性强调学科渗透、关心科技发展；注重经典物理与近代物理的融合；体现情感态度与价值观的培养、关注科学、技术、社会观念的渗透。精心设计栏目、使教学内容丰富、为教师教学提供了方便；既重共性、又突出系列特色、为学生发展提供空间。强调可操作性注重继承与发展、开发教材辅助资源。
6、在新课程下强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系、注重培养学生的独立性和自主性、引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习、使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格、关注个体差异、满足不同需要、创设能引导学生主动参与的教育环境、激发学生的学习积极性、培养学生掌握和运用知识的.态度和能力、使每一个学生都能得到充分的发展、为每一个学生终身发展打下良好的基础。教师不再是权威、只是教学过程的组织者、引导者、课堂上会较多地出现师生互动、平等参予的生动局面、教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式、在培养学生合作与交流能力的同时、调动每一个学生的参与意识和学习积极性、课堂教学形式多样、经常开展讲座交流和合作学习、让大家共同提高、老师们多是鼓励性的话语、对待学生和蔼可亲、尽量发现学生的闪光点。
总之、在新课程教学模式下、学生在学习中能乐于探究、主动参与、勤于动手。学生的学习、不再是整天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中、不再是对于所学内容总是生吞活剥、一知半解、似懂半懂、学习内容比以前宽泛多了、经常能够联系实际、接触社会实际、从生活中来学习、思考、作业形式也丰富多了、有手工制作、写小论文、社会调查、查找资料、书面作业、实验报告、课余作业等等。活动性作业比书面作业有增多、让学生学习更轻松、更喜欢上学、对学习更有兴趣和积极性。
高中教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。相应的高中教师的专业生活方式则为：学习、研究、实践、反思、合作。我们可通过在汲取学生时代的经验的同时、通过远程培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。
通过对远程培训的学习、我更深层地体会到新课标的指导思想、深切体会到作为教师、我们应该以学生发展为本、指导学生合理选择课程、制定学习计划；帮助学生打好基础、提高对物理的整体认识、发展学生的能力和应用意识、注重物理知识与实际的联系、注重物理的文化价值、促进学生的科学观的形成。
同时、我也结合自己的教学经验、结合理论、重新思考、也得到了很多启发。相信在今后的日常教学中、我将贯彻新课标的指导思想、更新理念、改进教学方法、争取早日成为优秀的物理教师。
物理实验教学培训心得体会 篇3
10月16日到17日，我们在市、县教研员的带领下，来到美丽、富饶的绍兴进行了为期两天的学习的交流。
16日下午，听了市教研员关于20xx届高考成绩的分析和会考成绩的分析，充分肯定了我市20xx届无论在高考还是会考中都取得了优异的成绩；并对20xx届市、县，乃至各校的情况进行了分析、总结，并对本届高三教师提出了更高、更有效的要求，力争今年的高考中能为理综做出更大的贡献。之后，听取了湖州中学的凌敏老师做了《20xx年浙江省高考物理阅卷感受及物理试题评析》的讲座，讲座中，凌敏老师详细介绍了高考物理题的问卷方式、试卷知识点的分值比例分配、得分情况统计等，也结合评卷给出了今后在教学过程中应该注意问题的很多建议，凌老师阅卷感受深刻，讲座准备充分，与会教师均表示收获颇多。最后是各个学校的高三复习经验与策略的交流，各校代表踊跃发言，长兴中学代表颜艳老师详细的介绍了长中复习计划和策略，得到与会老师的肯定，会场气氛轻松热烈，各校的复习策略多样，研讨互动不断，一直到近五点半，经验交流才近尾声，让大家都觉得似乎意犹未尽。
17日上午，我们来到绍兴名校——鲁迅中学，首先听取了高三备课组长的'一节《功率》的复习课，课堂气氛活跃，教师教学严谨，使我们受益匪浅；还听取了校年级主任介绍年级组的管理模式，并重点介绍了选修IB模块的开设模式，这使我学到了很多；最后还听取了物理教研组长对物理教研的建设和管理，从中也吸取了经验。
这次绍兴之行，使初当年级组长的我和当了7年教研组长的我学到了很多有用的、符合自己的理念、方法，争取在以后的教学和管理中能有较大的帮助。
物理实验教学培训心得体会 篇4
本次我有幸参加了物理实验培训，听了张韶龙老师的讲座收获很大，感受很深，体现在如下几点：
实验对于物理教学的重要性无庸置疑，作为实验教学，尤其是实验课，教了这么多年，却始终感觉不是很乐观。通过学习《物理实验教学》讲座，使我对实验教学有了新的认识，很多启发，感悟很多。
一直以来，由于实验器材等硬件条件所限，对于农村初中来说，实验教学的确是一大薄弱环节。物理实验课要就地取材，集思广益，不断探索改进实验方法，提高分组实验中学生的动手、操作能力和演示实验的可见度，全面提高实验课的课堂教学效果。
作为初中物理教学重要组成部分的实验课教学，学生尤其喜欢上实验课，不仅仅是“玩”的问题，与一般的物理课堂相比，实验课可以让学生动手去操作，能够极大地调动学生的学习积极性。通过调查表明，物理课堂上，学生只是听讲，只能记住所学内容的十分之一、二，学生看到了老师讲的现象和实物，可记住所学内容的十分之三，学生既听到了老师的解释又看到了老师所讲的现象和实物可记住所学内容的十分之五，学生既看到了现象和实物，又能把它描述出来，可记住所学内容的十分之七，学生既动手、动脑，实际操作观察，又能将所学的内容描述出来，可记住所学内容的十分之九，可见实验课教学在学生构建知识，培养能力方面，所起的作用重要，纸上得来终觉浅，深知此事要躬行。通过学习我们要把初中实验课教学，真正重视起来。
张韶龙老师讲到了探究实验的教学，感到非常的震撼，张老师采用循序渐进的启发式教学方式符合学生的认知规律，一系列的情境设计，引发学生的探究意识，通过学生的动手动脑激发了学生的学习兴趣，物理课上得生动、有趣，有效的完成了教学目标。张韶龙老师是一位难道的优秀的物理教师。