三年级上册《金色的草地》教学设计

倚栏轩整理的三年级上册《金色的草地》教学设计（精选4篇），提供参考，希望对您有所帮助。

三年级上册《金色的草地》教学设计 篇1

教学内容：《金色的草地》

知识与技能目标:

1.认识11个生字，学会弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、随并正确书写；正确读写开心、一本正经、揪掉、引人注目、合拢；

2.正确、流利、有感情的朗读课文

3.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。

情感态度价值观目标：

激发学生善于观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识；

过程与方法：收集资料，自读识字，表演揣摩兄弟两人的心理神态，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进而探究性地发现草地变色的原因，真实体验大自然给人们带来的快乐，增强观察自然，了解自然的意识。

教学重点

通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然，了解自然的意识。

教学难点：初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

教学准备:布置学生课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片或亲自观察一下。

一、研读课文，体会情感

第一自然段

1、为什么草地会是金黄色的.？

（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。

（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。

第二自然段

（3）1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。

（4）2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。

（5）3、师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。

（6）4、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。

（7）5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。

（8）6、一起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词。

第三自然段

1、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。

2、出示填空题：

蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。

早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。

中午，花朵--------，是-------，草地是----------。

傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。

（1）同桌互相说一说。

（2）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。

3、齐读本段。

第四自然段

齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？

（理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？）

二、小结：学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊？

三、机动：摘抄好句子。

板书设计

2、金色的草地

蒲公英 一本正经 揪掉

草地 许许多多 金色 开心

《金色的草地》教学反思

抓常规的工作已经取得了初步的成效，学生在本篇课文的学习中，基本能克制自己，但有少数的学生还是爱走神。

本课的教学没有使用课件，但是能过黑板画、挂图、讨论等方式，学生的想象力还是得到了发挥，特别是在最后“学了这篇课文，你想说些什么？”这一环节中，学生的发言特别精彩，有对蒲公英的心里话，有对草地的贴心话，有对蒲公英为孩子们带来欢乐的精神的赞扬，还有的为蒲公英取新名……所以说，语文课堂实质上还是学生的课堂，应引导他们多思多想多，他们所思所想绝大部分都是十分精彩的，仅仅一个老师是全然考虑不到的。希望一段时间后，我的教学又能按照我的教学思想进行。

另，有学生提出有时听不懂我的讲话，想当年我的普通话等级差点就到一级乙等了，结果来这一听，这一带的人因为接近北方，学生的日常对话的发音都很标准，看来我还得进一步努力，让自己吐字清晰，特别是后鼻音，今天向俩学生学了N遍，可他们硬说不像，狂晕。

三年级上册《金色的草地》教学设计 篇2

【教学目标】

1、认识2个生字。会写13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

【教学准备】

蒲公英的图片、生字卡片。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一教时

一、设疑激趣，导入课题

直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？

如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？

二、初读课文，学习生字

1、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。

2、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。

3、展示交流：

⑴小组推荐代表认读新词比赛。

⑵小组开火车比赛。

⑶ “顺风耳”比赛。教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。

你最喜欢读哪个自然段？指名读课文，正音。

三、再读课文，感悟

1、根据设疑提出的问题展开小组学习。

2、全班交流，感悟课文：

如：草地为什么是金色的？你从哪儿看出来？

课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。说说你看到这样的景色，有什么感受？你最想再这样的草地上做什么？

如：金色的草地怎么样？

⑴这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐：

课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。

说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。

想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？

用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。

兄弟俩还会玩什么游戏？

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的`声音来表示吧！有感情地读一、二自然段。

⑵草地会变颜色：

草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。

出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因：

蒲公英的花就像（），可以（）、（）。

早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；

中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；

傍晚，花朵又（），是（）色的，草地就变成（）色的.。

学生上台讲述蒲公英变色的原因。你知道这个秘密后，想对蒲公英说什么？

第二教时

一、检查复习

1、“摘蒲公英”游戏：把蒲公英状的生字卡片认读后，贴在黑板上，师读词语，指名学生上台取卡片，并领读2遍。这朵“蒲公英”就作为学生的奖励。

2、有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。

3、指名演一演：兄弟俩玩耍的情景。

4、指名述说草地变色的原因。

二、总结课文，升华情感

1、读第四自然段。

2、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？

3、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？你怎么理解？

4、有感情地朗读课文。

三、拓展延伸

1、你心中的草地是什么颜色的？快画一画，与同学交流一下吧！

2、学生画画。

3、成果汇报。

四、写字指导

1、默读田字格中的生字，想象用什么办法记住。

2、全班交流。

3、教师着重指导“耍、绒、瓣、察、假”。

4、学生练习写字。

三年级上册《金色的草地》教学设计 篇3

教学目标：

1.认识“蒲、耍”等6个生字，会写“蒲、察”2个生字，正确读写“窗前、蒲公英、盛开”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

教学重点：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

教学难点：

增强孩子们观察自然，了解自然的意识。

教学过程：

一、导入课题

1.导入：同学们，今天老师要和大家一起欣赏几张优美的图片。（PPT出示草地图片）看着这些草地，你想到了哪些词？（学生自由发言）老师也带来了一些词语，我们一起来看看。（PPT出示描写草地的四字词语）这是我们印象中的草地，你看——再出示一张蒲公英花开的图片，你发现了什么？是啊，这是蒲公英花开时的情景，有一个作者用文字将它描述了下来。（学习课文第一自然段）

2.这节课就让我们走进这个作家笔下的《金色的草地》。

二、初读课文，学习字词

1.自读课文

师：现在请同学们打开课文，自由大声地朗读，注意以下几点。

PPT出示自读要求：

（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）思考：这篇课文给你留下了怎样的印象？

2.字词教学

师：同学们读得真投入，相信这些词语也难不倒你们。

课件出示第一行词语：

蒲公英花瓣绒毛

（1）请生当小老师领读；

（2）观察发现：第一行词语都是名词，和“蒲公英”有关（强调“蒲”的读音）；

介绍蒲公英（学生快速浏览，说说获得了哪些信息）

课件出示第二行词语：

盛开合拢玩耍打哈欠钓鱼

（1）自由读、开火车读；

（2）观察发现：这些词语都是动词，知道“盛开”和“合拢”是反义词。（做动作加深印象，师说：现在你的手就是一朵花，请盛开，请合拢）

标红要写的的生字：

（1）这些都是要写的'生字，你觉得哪个字需要提醒大家？

（2）借助字理重点理解“蒲”“耍”。（理解“耍”的时候注意正确引导：出示图片猜一猜这是什么字？告诉学生：这是面上的颊毛去戏弄女子就是“耍”。后来又有了这几种意思，这里的玩耍是指玩游戏。我们可以玩游戏，但是不能去戏弄别人。）

（3）指导书写“耍”，注意上下结构和关键笔画。

3.解决问题

（1）师：现在谁来说说这片金色的草地给你留下了怎样的印象？

（2）文中的小作者也和你们有同样的感受，你找到相关的句子了吗？

三、重点研读第三自然段

师：围绕这可爱的草地，这有趣的蒲公英，写了哪几个场景？

1.请同学们快速默读第1—3自然段，看看他们分别向我们介绍了哪几个场景？（三个场景：蒲公英花盛开、兄弟俩玩耍、草地变色）

2.接下来我们一起走进第三个场景。（出示这段话，请你自己读一读）

3.快速朗读第三自然段，用“——”画出草地变化的句子，用”~~“画出草地变色原因的句子。

4.那草地的颜色是怎么变化的呢？现在请同学们在文中圈出时间和相应颜色变化的词。（谁来说一说草地的变化？）

5.现在谁能看着板贴把草地的变化连贯地说一说？

师：你发现了什么？(我发现作者观察的时间不同，草地的颜色就不一样，还有作者观察了很长时间。)（看板书）讲完之后齐读句子。

6.教师小结：我们在观察景物的时候，可以像作者一样通过长时间的连续观察，发现它的变化情况。

7.草地变化的原因呢？你找到了吗？（出示句子）

师：读着这两个句子，你觉得蒲公英有趣吗？有趣在哪里？

师：这里运用了什么手法？（比喻）你觉得把蒲公英的花比作我们的手掌，有什么好处呢？（形象生动地描写出蒲公英的花朵可以张开、合上的特点）

师生互动：师说早上、中午、傍晚等时间，学生做相应的动作。（蒲公英们准备好，你们的手就是蒲公英的花朵现在是＿），

8.看，蒲公英真的很有趣呢呢！（观看蒲公英变化的视频。）

9.师生合作配乐读。

10.现在，请同学们快速完成课后第二题。

早上，草地（），因为蒲公英（）；

中午，草地（），因为蒲公英（）；

傍晚，草地（），因为蒲公英（）。

四、总结交流，感悟体会

1.作者用文字把这个慢慢变化的过程清晰地展现在我们面前，对你有什么起启发吗？（为了搞清楚一件事的真相，我们可以进行不断地观察，连续地观察，长时间地观察，细致地观察。）

2.出示篇章页：是的，正如法国雕塑家罗丹所说的：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。通过学习，你们已经体会到作者是这样留心观察周围事物的。只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。你留意过哪些事物的变化？

五、小练笔（课堂作业本小练笔）

你们有一双会发现的眼睛，现在让我们也像小作者一样把你的发现写下来吧！不过有些同学平时观察比较少，请先仔细观看视频，你会有不一样的发现。

板书

金色的草地

早上绿色合拢耍

中午金色张开

傍晚绿色合拢

长时间观察连续观察细致观察

三年级上册《金色的草地》教学设计 篇4

一、教材分析：

本文写了一个有趣的故事。“我”家窗前的草地上有许多蒲公英，每当它开放时，草地就变成了金黄色。“我”和弟弟常在这片草地上玩耍，这些蒲公英给我们带来了不少快乐。在一个偶然的机会里，“我”发现蒲公英早晚是合拢的，只有中午才张开黄色的花，草地也因此而变成金色的，从那时起，蒲公英成了“我们”最喜爱的花。

可爱的草地和有趣的蒲公英给“我们”的生活带来了快乐，还给“我们”带来了探索发现的喜悦。文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，对大自然的热爱之情。

二、教学目标

知能目标：

1、认识“钓、拢”两个生字，写会课后“耍、装、劲、绒”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2、读懂课文内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话解释草地变色的原因。

3、培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。

4、体会课文中一些句子表情达意的作用。

情感目标：

通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。

方法习惯：

学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

三、教学重点：

通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

四、教学难点：

抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

五、教学准备：

课件、蒲公英的图片

六、教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1、认识11个生字，写会10个生字。积累部分好词句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，能用自己的话解释草地变色的原因。

教学过程：

一、激趣导入：

1、同学们，今天有个小朋友问我“金色的草地”可不可以说，你们说可以吗？

2、草地为什么会是金色的呢？请同学到文中去找一找答案好吗？

二、初读课文，学习生字、新词。

1、自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2、反馈：

检查生字词：玩耍谢寥沙绒毛假装钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣使劲引人注目一本正经

（1）检查读音

（2）检查字形

三、再读课文，了解大意

师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩，请同学们再来读读课文，思考一下：草地为什么会是金色的？

1、自由朗读

2、交流

预设答案：上面长满了蒲公英，草地才变成金色的。

蒲公英的资料：谁了解蒲公英？

课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？

三、精读课文，理解草地的颜色变化与蒲公英的关系

1、自读课文，提出问题：

⑴ 学生质疑：

老师估计学生的问题有：

① 乡下是什么地方？

② 为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？

③ 什么叫不引人注目？

④ 我的新发现是什么？

⑤ 草地的颜色是做梦变化的？

⑥ 为什么会有这样的变化？

⑦ 蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？

能解决的问题，学生提出后当时就解决。

⑧ 把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？

2、自主探究，解决问题

让学生采取自己喜欢的'方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。

出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。

（1）自由组合，分小组谈论。老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。

（2）小组汇报学习成果：

结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。

设计意图：老师引导学生提出问题，和小伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。

四、指导识字、写字

1．投影出示田字格中的生字自读

2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

例:“而”下加“女”，耍耍耍

“扰”添一撇，拢拢拢

“衣”服长肥，装装装

“取”字会“走”真有趣

3．指导写字

a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。

c、小老师讲经验：各类字该怎么写。

d、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。

e、巩固检查。

五、作业

1、完成生字抄写本

2、练习有感情地朗读课文，并读给家里人听。

3、从课文中找出描写颜色的词语，积累下来。

4、请用你学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木。

六、板书设计

2 金色的草地

早 晨 中 午 傍 晚

蒲公英的花朵 （合拢）绿 色 （张开）金 色 （合拢）绿 色

草地的颜色 绿 色 金 色 绿 色

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。

2、激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

教学过程：

一、复习导入：

1、出示生字词加以巩固

2、师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。这草地是多么的（生接：可爱），这蒲公英是多么的（生接：有趣啊）。

二、精读课文第二、四自然段。

1、引入学习第四自然段。

师：从那时起——

生：接读下面的句子

师：蒲公英成了我们最喜爱的一种花，除了因为它的花朵能张开、合拢，使草地变颜色外，还因为什么？

生：我们总是在这片草地上寻开心，这片草地为我们带来了无穷的乐趣。

师：请同学们好好地读读课文相关段落，看看从哪里可以看出蒲公英为我们带来了无穷的快乐。

2、学习课文第二段。

看大家读得笑眯眯的，肯定发现了不少快乐的地方，谁愿意来读一读？

（1）学生读

（2）理解“一本正经”

师：谁来装着“我”一本正经的样子来喊一喊。

生：谢廖沙师：叫我吗？有什么事？（听到你喊弟弟，好象真的有什么事跟弟弟说似的，连老师都被你骗了等在情景中指导学生朗读）

师：好象真的有什么事要说，没事却装着有事的样子用课文中的一个词语来说，那就是“一本正经”。(指导朗读)

师：听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！（出示课件或课文的插图）你能根据课文的内容演一演吗？

（3）．演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。

（4）．汇报表演。

师：真开心呀！我们和草地连在了一起，我们和蒲公英连在了一起。这里的蒲公英不只一株、两株，而是——

生：齐读第一自然段。

这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？（想象说话）

（5）这片草地带给我们无穷的乐趣。真是——

学生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

师：从此——

生接：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

（6）理解“一起睡觉，一起起床”的含义。

3、引导、教育学生要爱护植物，爱护大自然。

师：蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？

总结：大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。

三、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

四、拓展延伸，实践探索

1、你特别喜欢课文中的哪一部分？大声地读出来。

2、请你用学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木，说一说你发现了什么。

五、作业小超市

1、写一写：你的身边有没有这么有意思的地方或者东西呢？写下来和同学交流一下。

2、演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。

3、说一说：把这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。

六、板书设计：