《七彩的纽扣》教案

倚栏轩整理的《七彩的纽扣》教案（精选4篇），提供参考，希望对您有所帮助。

《七彩的纽扣》教案 篇1

一、活动目标：

1、在帮妈妈找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

2、能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

二、活动准备：

教学材料：妈妈图片一张、标记等若干

幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形(长方形、三角形、圆形)的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

三、活动过程：

(一)图片导入活动，引发兴趣——妈妈做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗?

(二)帮妈妈找纽扣(按两个特征标记分类)

1、巩固按2个特征辨别图形。

——先来找找看，妈妈做的衣服上面还缺什么?(纽扣)——真的，衣服上还没有纽扣呢!各种各样的纽扣混在一起，妈妈想请你们帮忙，你们愿意吗?

——(出示红色和圆形标志)：不过，妈妈对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂妈妈要找什么样的纽扣?红色的什么形状的纽扣?这个可以吗?为什么?

——小结：对!看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。

2、第一次操作：按两个特征找纽扣。

——等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“妈妈让你帮忙找怎样的纽扣?”然后轻轻再边找边说：“我找到的`是什么颜色什么形状的纽扣?”最后数一数你找到了几颗纽扣?(妈妈的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到妈妈哦!)——教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。

——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣?怎样找才不会错不会遗漏?。(仔细地看看……)个别关注：你找的是不是红色的三角形纽扣呀?看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦!这是你要找的纽扣吗?)

(三)第二次操作：按量的多少进行正逆排序。

1、手口一致点数。

——咦!你们的纽扣上有什么?(圆点)——哎呀!看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊?

再数一数其他纽扣吧!

把洞洞最多的纽扣，找出来!拿最少的让我看看?

2、帮妈妈钉纽扣(正逆排序)。

——你们帮妈妈找到纽扣了，她可真高兴!愿意帮她把纽扣订到衣服上吗?从哪里开始钉?怎样订纽扣呢?妈妈说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

《七彩的纽扣》教案 篇2

一、活动目标：

1、在帮妈妈找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

2、能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

二、活动准备：

教学材料：妈妈图片一张、标记等若干

幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形(长方形、三角形、圆形)的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

三、活动过程：

(一)图片导入活动，引发兴趣——妈妈做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗?

(二)帮妈妈找纽扣(按两个特征标记分类)

1、巩固按2个特征辨别图形。

——先来找找看，妈妈做的衣服上面还缺什么?(纽扣)——真的，衣服上还没有纽扣呢!各种各样的纽扣混在一起，妈妈想请你们帮忙，你们愿意吗?

——(出示红色和圆形标志)：不过，妈妈对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂妈妈要找什么样的纽扣?红色的什么形状的纽扣?这个可以吗?为什么?

——小结：对!看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。

2、第一次操作：按两个特征找纽扣。

——等会，请你先拿起你的`小篮子仔细看看、轻轻说说“妈妈让你帮忙找怎样的纽扣?”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣?”最后数一数你找到了几颗纽扣?(妈妈的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到妈妈哦!)——教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。

——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣?怎样找才不会错不会遗漏?。(仔细地看看……)个别关注：你找的是不是红色的三角形纽扣呀?看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦!这是你要找的纽扣吗?)

(三)第二次操作：按量的多少进行正逆排序。

1、手口一致点数。

——咦!你们的纽扣上有什么?(圆点)——哎呀!看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊?

再数一数其他纽扣吧!

把洞洞最多的纽扣，找出来!拿最少的让我看看?

2、帮妈妈钉纽扣(正逆排序)。

——你们帮妈妈找到纽扣了，她可真高兴!愿意帮她把纽扣订到衣服上吗?从哪里开始钉?怎样订纽扣呢?妈妈说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

《七彩的纽扣》教案 篇3

活动目标：

1、在猜测、证实桔瓤数量的过程中，积累估算的初步经验与不同的数数方法。

2、喜欢观察生活中熟悉事物，并乐意发表自己的观点。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

大小不同的桔子、果盘、塑料筐、小碗、擦手毛巾、笔、统计表。

活动过程：

一、比较讨论大小桔子的数量。

1、教师语言导入：今天很冷，小朋友都吃早饭了吗？吃的什么？（请个别幼儿讲述，还可以请旁边的幼儿说刚才同伴说的答案，培养孩子的倾听能力）

2、你能把喜欢吃的东西用动作表示出来吗？（一幼儿做动作，其余孩子来猜，看谁猜的最接近。）

3、猜猜老师最喜欢吃什么？（幼儿猜测）看看，我最喜欢吃什么呀（出示大小两个桔子）他们有什么不一样？（提示孩子把话说长了，我们就会听的更清楚）教师小结：原来有的大，有的小，而且颜色也不一样。

4、出示大小两盘桔子小朋友来猜一猜，两盘桔子一样多吗？哪个多，哪个少？

你猜大桔子有几个？小桔子有几个？（引导孩子用目测的方法进行判断）怎样就知道盘子里究竟有几个桔子了？（数一数）教师带领孩子一边数一边排成一排，然后进行记录（大桔子有X，小桔子有X）。

5、刚才一个一个数，数了几次（12次）。

（1）还可以怎么数，就能快一点（两个两个数，2、4、6、8、10、12，带领孩子一起数一数，是不是快一点？）

（2）还可以怎么数？再快一点？（3、6、9、12、）

（3）还有没有更快的呢？（6、12）教师小结：刚才我们找到了比一个一个数快的方法，可以两个一数或3个一数，其实还有更多办法，以后小朋友可以和爸爸妈妈去找一找，你会发现其中更多的奥秘。

6、刚才我们这个盘子里的大桔子多少个，小桔子呢？看看这两个盘子一样大吗？为什么一样大的盘子，装的桔子数量不一样呢？那我们把它装满，看谁装的多谁装的少（教师演示操作）咦，同样大的盘子为什么大桔子装的少，小桔子装的多呢？（幼儿讨论）教师小结：原来大桔子长的`大，占的位置比较多，几个就把盘子装满了，而小桔子长的小占得位置比较少，所以就能多装一些。

二、猜测记录大小桔子里的瓤数。

1、你们吃过桔子了吗？桔子里有什么？（肉、汁、籽）

2、桔子里面那一片一片的它有个好听的名字叫瓤，你来猜猜大桔子里有几片瓤？（幼儿猜，教师用红笔进行记录，提醒孩子把话说长。）

3、小桔子里有几片瓤（幼儿猜，教师用红笔进行记录，提醒孩子把话说长。）

4、教师：你们猜的好像都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，究竟是不是这样的呢？想不想知道答案？那我们怎样来找答案？（剥开来）

三、验证大小桔子里的瓤数

1、桔子老师已经洗干净了，小朋友先把小手擦一擦，然后选一个自己喜欢的桔子剥开来，把桔子皮放在中间的篓子里，保持桌面干净才像中班的哥哥姐姐哦！

2、幼儿自己动手剥桔子。

3、剥好的小朋友先数一数，有多少片瓤？你是用什么办法数出来的？

4、交流数的方法和结果。

请你回答我三个问题：

1、你剥得是大桔子还是小桔子？

2、有多少片瓤？是怎么数出来的？请你用一句长长的话一起告诉我。

（1）请若干个幼儿介绍自己的操作方法、（以一片为中心开始数、一片一片数）谁剥大桔子的，有几片瓤？是怎么数的？还有谁的结果和他不一样？你是几片？（教师记录结果）剥小桔子的小朋友来告诉大家，有几片瓤？怎么数出来的？（记录结果）

（2）我是怎样数的呢？（教师演示分成两半，先数一半，再数一半）

（3）我还有一种数桔子的好办法，你们肯定会喜欢。（一片一片吃，边吃边数）

（4）你们想这样做吗？请小朋友用这个办法再数一次，边吃边数记在心里。

5、教师：桔子吃完了，刚才我们都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，现在让我们来看一看我们的记录结果。

大桔子最多多少片？（12）最少多少片？（9）小桔子最多多少片？。（11）最少多少片？（9）那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀？对了，桔子瓤的多少和桔子大小没有太大关系。如果小朋友还不相信的话，回家后还可以再来试一试，看看我们今天找到的答案对不对。

教学反思：

1、活动中通过猜一猜的形式，运用多种感官让孩子们来感受桔子的外形特征及颜色，能够更积极的激发孩子的思考同时更直观的帮助了孩子们积累巩固对于桔子的经验，活动形式比较“活”调动了兴趣，让每一个孩子都参与了进来，整个活动过程更自主，更活泼了。

2、在活动中给与了每个孩子动手操作的机会，让他们能够在操作中体验自己的猜测是否正确同时也让孩子感受了成功的愉悦感，在剥一剥数一数的过程中每个孩子都非常的认真投入，也很乐意把自己的发现来告诉大家。

3、最后分桔子的环节让孩子们在潜移默化中学会了和同伴互相分享，让孩子们在和同伴的交往中逐步感受到分享的快乐，做中学的活动给与了孩子们充分的自主空间，在这样的活动形式中让孩子们更积极的参与同时也激发了孩子们之间的友情。

《七彩的纽扣》教案 篇4

一、活动的由来及意图：

通过前一阶段的“瓶艺”活动，幼儿充分体验到在制作过程中的乐趣，也在多姿多彩的成品中得到了美的享受，小朋友的学习兴趣也越来越浓。因此，我结合主题活动“七彩世界”开展艺术活动：“七彩花瓶”，满足幼儿的创作兴趣，进一步提供丰富的材料，为幼儿创设自由发挥的平台，使幼儿在制作七彩花瓶的过程中创造美、感受美，并在欣赏自己作品的同时，体验成功的快乐。

二、活动目标：

1、试用多种材料，在光滑的瓶身上创造性地进行装饰，能耐心地完成作品。

2、让幼儿学习、体验新的装饰方法：“灌沙”法、“粘沙”法。

3、感受作品的色彩美，体验成功的快乐。

三、活动准备：

1、各种瓶子，作品展示台。

2、彩纸、固体胶、剪刀、橡皮泥、彩沙、胶带、毛笔、丙稀颜料。

3、统计表。

四、活动过程：

1、导入话题，激发幼儿的活动愿望。

（1）引导幼儿谈论、回忆已有的制作经验。

（2）扩散幼儿的思维，启发幼儿想象用其他材料来制作。

（3）介绍提供的.新材料：彩沙，让幼儿学习新的装饰方法：粘沙法、灌沙法。

2、制作七彩花瓶。

（1）交代活动要求，请幼儿自由选择自己所需要的材料。

（2）幼儿制作，老师适当指导。

3、七彩花瓶展示会。

（1）让幼儿将自己制作的花瓶放在展示台上。

（2）引导幼儿相互欣赏自己的作品，重点欣赏作品中丰富多变的色彩。并交流自己的感受。

（3）介绍有关统计表。

延伸区角活动：幼儿自由欣赏瓶艺作品，并可填写统计表，数一数相同材料装饰的瓶子有几个。