生命的林子教学设计

倚栏轩整理的生命的林子教学设计（精选3篇），提供参考，希望对您有所帮助。

生命的林子教学设计 篇1

教学目标：

生命的林子教学设计(经典13篇)

作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的生命的林子教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

生命的林子教学设计 篇2

教学目标：

1．读懂课文，理解“水深龙多”“鹤立鸡群”等词语的意思。

2．学习体会方丈借喻说理诱导弟子的话语。

3．明白一个人的成才离不开它所存在的环境，离不开竞争的道理。

4．有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习词语，体会法门寺的名

1．复习词语。

香火鼎盛 晨钟暮鼓 香客如流 名满天下

水深龙多 集纳名僧 喧喧嚷嚷 高僧济济

2．从这些词语中发现了什么？说说法门寺是一座怎样的寺吗？

3．齐读感受

二、态度比较，引发思考探究

1．法门寺是当时僧人心驰神往的地方，可身居法门寺的玄藏却想离开此地，这是为什么？请你仔细读读课文的1-3小节，认真思考。

2．交流。

①理解名寺之“名” ,玄奘之“难”：

香火鼎盛、晨钟暮鼓、香客如流, 应酬太烦；——静思养神、潜心修身难。

清灯黄卷、苦苦习经——谈经论道远不如人，——成才难

②理解劝说之“对”：

名满天下、水深龙多、高僧济济——出人头地难；

偏僻小寺、阅经读卷，才华很快显露。

③理解辞行之“决”：

想了很久，觉得很对，打点经卷、包裹——求成心切，决意辞别。

过渡：付出那么大的代价，与庙里的许多僧人的差距还是那么的大，怎能不心生烦恼呢？看来，玄奘的困惑与苦恼都是源自与身居在这样的法门寺——

在玄奘看来香客如流、喧喧嚷嚷的法门寺能静思养神、潜心修身吗？水深龙多、高僧济济的法门寺，想出人头地容易吗？

3．指导朗读，读出玄奘的“决意离开”。

4．那他为什么后来又留下了呢？（答）

三、聚焦方丈，悟林子的启示

1．浏览4-9，方丈是怎样一步一步启发诱导玄奘的？（自由答）

2．方丈一共问了几个问题？（4个），思考方丈为什么问这些问题？

3．交流前两问：

第一问：“烛火和太阳哪个更亮些？”

第二问：“你愿做烛火还是愿做太阳呢？”

读感悟玄奘的话。

第三问：“这棵树是这里最大最高的，可它能做什么呢？”

第四问：“为什么这里的松树每一棵都这么修长、挺直呢？”

这里的“这棵树”和“这里的松树”有什么不一样？读文出现了怎样的画面， “这棵树”和“这里的松树”分别长成什么样（书）？感受？

为什么不一样？读读方丈的话，哪些值得思考和回味的？同学们方丈单单只是在讲树吗？

此时此刻，玄奘又会想些什么？请你对照这两组词语，想一想。

修长挺拔 高僧济济

奋力生长 水深龙多

郁郁葱葱 香火鼎盛

遮天蔽日 名满天下

交流。法门寺就是这一片莽莽苍苍的大林子，在这个群体里，每个人都会不断努力，力争上游，所以最后都有可能成为栋梁，而在偏僻的小寺，虽然鹤立鸡群，但因为缺少竞争，终会闭门造车，坐井观天，成绩平平。对于立志成才的玄奘来说，水深龙多的.法门寺就是他生命的林子啊！（板书：法门寺 玄奘）

4．方丈的话真是意味深长啊！请同学们评评方丈这个人。

5．现在，你明白玄奘为何不离开法门寺了吗？在玄奘看来，法门寺就是一片大林子，是一片怎样的大林子？（读词）

6．小结：法门寺还是那个法门寺,只是玄奘对于自己成长的认识改变了，所以他的决定也改变了。指导朗读第9小节，再次体味感悟，玄奘的惭愧和幡然醒悟。

7．玄奘决定留下之后，又见到了劝他离开法门寺的那个人。他们之间会说些什么？联系课文内容，展开想象，续写一段话。

四、释题：

通过续写，充分展现了大家对文章的理解和感悟，现在让我们再来看课题，你理解了文题了吗？

读读文章的最后一节。是的，一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的，就像一棵大树，不能远离森林。

五、结合实例，理解课题内涵

1．总结：文章的作者通过讲述玄奘年轻时的一段经历，告诉我们一个关于竞争的道理。生命的林子无处不在。对于一棵想成为栋梁的大树来说，他生命的林子是什么？树林是他生命的林子

2．对于想成为高僧的玄奘来说他生命的林子？

3．对于想获得成功的人来说？

4．其实，对于同学们来说？我们的学校就是一片生命的林子，祝愿同学们在这片林子中茁壮成长。让我们再次齐读文章的最后一段话。

六、作业

续写：

板书设计：

松林 松树

生命的林子 法门寺 玄奘

社会 立志成才的人

课后反思：

教学内容要选择，更要优化组合。

本课词语很多，词语教学当然是本课绕不过去的教学重点。课文的内容的理解这当然也是一个重要的学习任务。但词语不是孤立的存在，课文的内容也需要凭借词语来表现，所以当把词语教学与课堂内容理解结合起来，教学的“有效”就充分显露出来了。我们都知道，散乱词语的记忆与把词语组合一个意义群记忆是完全不同的负担，同样，本课中的“香火鼎盛 香客如流 名满天下 水深龙多 喧喧嚷嚷 高僧济济”是对法门寺特点的概括。这直接与课文的事件相关，正是因为这样的法门寺，玄奘才感到有压力要走，也正是这样的法门寺，经过方丈“生命的林子”点化，于是法门寺又对玄奘产生了巨大的吸引力。刘老师课堂前面让学生用这些词语说“走”的原因，后面让学生加上“生命的林子”说“留”的理由，这课堂一前一后的彼此眺望，既对课文内容有了深度挖掘，也是一次次带领学生擦亮词语的过程。

生命的林子教学设计 篇3

教学目标：

1、正确，流利，有感情地朗读课文。

2、理解并积累“晨钟暮鼓”“郁郁葱葱”“莽莽苍苍”“香火鼎盛”“水深龙多”等词语。

3、体会老方丈借喻说理诱导玄奘的话语，感悟一个想要成才的人不能远离社会群体的道理。

教学难点：

深刻理解“生命的林子”的内涵，激发奋发向上的情感。

教学准备：

多媒体教学课件

教学过程：

一、导入

1、指导读题 板书：玄奘 指导“奘”的写法

2、复习：知道课文写了玄奘的什么事？谁说说看

3、小结学生发言 板书：林子 法门寺

4、呈现中心话题：为什么把这片树林，为什么把法门寺称为生命的林子呢？请同学们再一次读读课文，用心地读，仔细体会那些写林子，写法门寺的句子，画出关键词语，看一看，这是一片怎样的林子，这是一座怎样的寺院。

二、读“林子”

1、巡视，轻声读，一边读，一边想，画出关键的词语，想一想，这是一片怎样的林子，这是一座怎样的寺院

2、指名交流 请学生把相关的词语写在黑板上：

郁郁葱葱

遮天蔽日

莽莽苍苍

3、引导读好词语

①把这些词的生命读出来了

②读着这些词，你感到这片林子怎样？

③引导深入理解：这就是生命的林子的全部含义吗？请大家读一读课文第八节。

④读了方丈的话，你是不是对这片林子有了新的感受？从这里，你读出了这还是一片怎样的林子？ 指名交流，请学生用红粉笔写出相关的词语：

竞争

奋力向上

成为栋梁

4、小结：是呀，生命的价值不一样，一个无忧无虑，成为薪柴，一个充满竞争，成为栋梁。生命在竞争中奋发，在竞争中实现了它最高的价值，这样的林子，是真正的“生命的林子”齐读课题，齐读第八节

三、读“法门寺”

1、我们知道，对玄奘来说，他的生命的林子就是法门寺。从刚才的阅读中，你知道这是一座怎样的寺院。你画出了哪些词。

2、指名交流并把词语写上来，香火鼎盛等

相机指点词义：水深龙多，高僧济济

3、齐读。现在知道，为什么说这样的寺院，对玄奘来说，是一片生命的林子呢？

评价语：

四、读“玄奘”

1、过渡：法门寺的的确确是一座生命的林子，玄奘留了下来，成为一代名僧，实现了生命的价值。但是，是不是每个人进来法门寺，进了这片生命的林子里，都能成为一代名僧呢？那为什么玄奘能呢？请同学们再读读课文，注意那些写玄奘的语句，特别注意玄奘与方丈的对话，从中，你读出了一个怎样的玄奘。

2、指名交流，你读出了一个怎样的玄奘

结合交流相机点拨词语：潜心苦修

3、相机出示4、5节，我们也来来读读这段对话，注意玄奘的话，和他说话时候的神情。指名读。注意，怎样的说，什么叫郑重。你郑重地读一读。一起读。从这里体会到什么？

从这里我们看到一个怎样的玄奘。板书：愿做太阳

4、引导，假如玄奘回答说，愿做烛火，方丈还会带他去那片生命的林子去吗？

5、小结：是呀，只有玄奘这样，一个愿做太阳，一个潜心苦修的人，在这片生命的林子里，才能成为一代名僧。

7、出示最后一节。齐读，说说自己的理解

8、小结：正如同学们所说的，一个胸怀大志的人必须在群体中，在竞争中奋发向上，在竞争中能成为栋梁，在竞争中实现生命的价值！

五、拓展：找寻自己的“生命的林子”！

1、同学们，这个故事发生时，你知道当时的玄奘多大吗？13岁，跟在座的你们一般年纪。13岁，一个13岁的孩子就懂得了这么深刻的人生哲理，一个13岁的孩子就胸怀成为太阳的伟大志向。长大后，为了寻找更高、更大的林子，为了实现生命的更高的价值，玄奘决定西行，到佛教的发源地，印度，去求取真经。这就是后来的小说《西游记》的故事来源。但是，玄奘却没有白龙马骑，也没有沙和尚为他挑担，更没有孙大圣和猪八戒为他护驾。看，他是孤身一人，西行5五万里，历时17年，克服千难万险，带回真经635卷。的`确，玄奘实现了他的理想，成为太阳一样的人，他的光辉，从一千年前，一直照到现在。

2、然而，他的起点，就是从法门寺，从这片生命的林子开始的！让我们再一次齐读课题。

3、小练笔

同学们，玄奘是幸运的，他来到了法门寺这片生命的林子，法门寺也是幸运的，他拥有了玄奘这样想做太阳的人。这样的林子，这样的玄奘，才造就光照千古的一代名僧。

今天，你们也是13岁，通过这节课，你们也懂得了这个深刻的道理。你们想做薪柴还栋梁？想做太阳还是烛火。那么，你的身边也有这样一座生命的林子吗？

你们马上毕业了，像玄奘一样，将进入另一片更高、更大生命的林子？你找到了吗，目标是哪里？拿起笔，写一写自己心中的生命的林子，写一写在那片林子里，你将怎样让自己奋力向上，成为栋梁！

4、指名交流

5、小结：最后祝愿所有的同学都能找到自己的生命的林子。在那片生命的林子里奋发向上，潜心苦学，将来成为栋梁，成为太阳，实现自己生命的价值！

下课！

板书：

林子 法门寺 玄奘

郁郁葱葱 香火鼎盛

遮天蔽日 高僧济济 愿做太阳

莽莽苍苍 水深龙多 潜心苦修

竞争 香客如流

奋力向上 晨钟暮鼓

成为栋梁 喧喧嚷嚷