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高三历史教师新学期工作计划

2025/07/27工作计划

倚栏轩整理的高三历史教师新学期工作计划(精选4篇),提供参考,希望对您有所帮助。

高三历史教师新学期工作计划 篇1

一、教学时间安排

1、2月份完成选修3、4的复习。

2、3——4月完成二轮复习。

3、5月初——中旬进行热点复习。

4、5月中旬——5月底:回归课文,落实课文基础,尤其是课文中的习题。

5、6月初,对做题方法的总结(课件已做好)。

二、复习框架

1、选修3、4。

2、二轮复习。

共分13个专题,每个专题4节课。做如下安排:第一节课,按政治、经济、文化、人物、战争、改革、遗产等子目要求学生完成知识体系;第二节课,教师根据一轮复习中学生体现的.知识盲点做查漏补缺和拓展延伸。第三节课,讲评配套练习。第四节课,讲评历史组集体汇编相关新题和经典题目,重点是选择题。

3、热点复习

与政治学科的时政相结合,引入历史,对热点进行剖析,提高学生运用历史知识分析时政,学以致用。

4、回归课文

每年高考都有4——8分的考查点来自课文的非正文部分。利用课文提供的相关材料,既加深学生对课文内容的记忆,又培养学生的阅读材料的能力。(这部分内容已经准备好)。

高三历史教师新学期工作计划 篇2

一、本学期主要是进行以下几个方面的复习:

1、高三近现代史的章节基础和专题复习;

2、历史大专题复习及热点透析;

3、考前练习

二、学生分析(双基智能水平、学习态度、方法、纪律)

1、学生在基础知识、基本能力、学习态度、上课纪律方面做的比较好。

2、在材料分析、解题方面还有所欠缺。

3、在知识的整合上,普遍出现思维混乱局面。

三、教学目的要求

1、对世界史做一个比较透彻的分析和理解

2、对历史做一个比较恰当的'整合,注重专题知识

3、提高学生的解题能力

四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施

1、每星期的文综考试,使学生适应文综考试

2、不定期的进行抽测,抓好学生的基础知识

3、进行针对性练习,提高学生的解题能力。

五、教学进度 (略)

高三历史教师新学期工作计划 篇3

历史沉淀着我们生活的元素,其实学历史便是在学生活,对学生来说这门课极为关键,把分数这个台阶先给抛去,但是它里面的内涵就非常都能触动人。很多时候我们麻木与生活,总是无法找到释放的的缺口,更是得不到身边人的理解。可是我们却能从历史当中找到我们自己的影子,犹如跨越岁月的鸿沟触碰前世的心弦,那种启迪的共鸣强烈而锐利。所以我希望学生都能学好历史,不只是为了眼前的得失,也为以后的'人生做铺垫,下面就是我的工作计划。

1、基本情况

大家对历史的兴趣根本没法跟别的课相比,学生们都觉得历史太过于絮叨,而且内容太过冗长。有时候他们跟我说听一节课,就像过了一辈子,可见他们不是在上课,而是在忍受唠叨。当然了我自己是脱不了责任的,以后要把自己授课的方式改一改。

2、努力方向

想要从新给学生们培养历史基础是来不及了,因为从中学期他们忽略了太多的历史知识,现在如果恶补的话不但没作用,还要拖慢整个授课进程。那么我就得挑有厚度的内容来给他们讲,我自己也得总结一下过去的问题,把自己的语言风格给调整到学生喜欢的状态。再则便是备课还得再细致一点,不能在准备工作上出现马虎。

3、具体措施

接下来我会先把复习的任务给砍掉,不让大家在无休无止的复习中产生腻烦,多给学生一点空闲时间来换换脑子,高三所有的复习任务都一齐开启,那会使学生没法应对。而且历史还是他们不太喜欢的课,自然不能再让他们增加对历史的反感,所以我必须给他们减负。同时调整好我的授课方式,他们能在课上就学好知识。

高三历史教师新学期工作计划 篇4

在高三历史教学的总体战略中,一轮复习是保证整个高三历史教学质量的基础工程和关键工程。学生基本知识的掌握、基本能力的培养提高,对历史发展规律的把握和认识,都将从这一轮的教学中得到强化。为搞好一轮复习,针对本届学生具体情况并结合20xx高考特点,特拟定复习计划如下:

一、进一步高效的整合教材,形成实用性、高效性的'教学素材。

总体思路是以新课标为依据,以考纲、考题为指南,以教材为依托,以学生知识能力水平为根本,以思维导图为引领,达到体现核心,理清层次,彰显关联,化繁为简。具体做法如下:

1、牢牢抓住"要、考、重、难、疑"五点。 即:提炼要点,要及时巩固,扣准高频考点、要及时总结反思,抓住重点、要熟练记忆,突破难点、要准确理解,化解疑点,要适时适量补充。

2、体现一个"全"字。即:全员全面掌握,每位教师对每个模块、每一节课都要找准"要、考、重、难、疑",做到如数家珍;全员参与,教师参与人人有责,任务具体,落实时限,标准明确,责任清楚。

3、紧紧围绕两个定量,落实学校计划要求,进行内容的增与减。两个定量就是学生的学习时间是定的、考试难度、分数是定的,高考不会因为我们进度慢、基础差就会降低难度和分数,因此在整合教材中需要我们在精准把握学情和考情,高频考点、必考考点、学生易得分点的基础上,把握增与减的度。根据学校计划,在原有的调删联融的基础上,我们制订了三减三不减三增加的整合原则,即:减难度不减落点增情景设置,解决能学问题;减题量不减题型增思维容量,解决学会问题;减师和生的讲(特别是学生照本宣科的讲不减学生活动增规范展示,解决会学得分问题。用情景激发学生兴趣,用简单提炼规律、方法、技巧、学科思想,用规范提高成绩)。

二、把好编写科学导学案关,为构筑自主高效课堂奠基。

导学案是构筑自主课堂的指南针和方向盘,是保障自主课堂高效的路线图,编写科学导学案至关重要。导学案是对教材的再度处理,不仅要导知识,更要导思路、导方法,要深入浅出,因此在具体设计过程中,我们力争做到"三体现"、"四突出",即体现抓住重点、突破难点、提炼要点、点拨疑点;体现"导、引、点、组、联"; 体现学习目标明晰。