培养学生的创新能力报告

倚栏轩整理的培养学生的创新能力报告（精选4篇），提供参考，希望对您有所帮助。

培养学生的创新能力报告 篇1

随着经济的发展，每个家庭对孩子越来越重视，也因为婚姻法的关系，国家大力提倡每对夫妇要一个孩子，因此独生子女在社会的比重也越来越大。每个家庭都把自己的孩子视为掌上明珠，无论孩子提什么要求家长都会满足。现在的经济高速发展，家庭收入也有大幅度提高，我们大学生作为社会特殊的消费群体，我们的消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响我们世界观的形成与发展，进而对我们一生的品德行为产生重要的影响。因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，对于培养和提高我们的将来理财的能力具有很大影响。考虑到同学们平时上学紧张，20xx年xx月xx日，我利用周六周天两天时间，在映雪长廊对建大学生进行调查和收集数据，从消费意向、消费意识和消费心理上一定程度解读了目前大学生们的消费现状和消费趋势。由于周六周天上课人数不是很多，此次调查共发放调查问卷五十份，现场做完，收回有效问卷五十份，其中男生二十五人，女生二十五人，男女比例为1∶1，调查结果及其分析如下：

一、餐费以及各种聚餐费用

大部分的同学都会选择都会在校内餐厅吃饭，由于菜品的不同，每天的生活费也是不相同的，其中二十元左右的人较多。除了在校内就餐外，校外就餐已经成为大学生饮食消费中必不可少的一部分，各种形式的聚会成为在校大学生饮食消费的一个重点。对于同学之间花钱请客，大部分同学认为偶尔可以但不要太频繁。调查发现，几乎所有学生每学期都要参加3-6次各类同学聚会，有些社团组织更是聚会频繁，这部分消费基本上每学期需要150-300元之间。调查中了解到，大学生和同学朋友聚会一般选择在食堂三楼，但也有二成的同学选择在美食7+1，映雪左岸(那里消费较高)。聚会的理由多种多样、老乡相识，放假归来，过生日，得了奖学金，社团聚餐，庆祝双诞(圣诞和元旦)等。

二、购买服饰

从消费调查结果可以看出，大学生对服装消费的档次越来越高，男女生对服饰要求也越来越挑剔。大学生购买品牌的商品，一方面为了满足自己的实用需求，一方面也希望能够增加自己的被关注度。购买名牌产品更是能够满足人们这样的心理，大多数的大学生都会选择算是名牌的牌子，无论是衣服还是包包，因为这样显得自己很有档次，可见选择名牌产品对帮助大学生自己的交往起到非常重要的'作用，另外名牌服饰也是一种象征和潮流。

三、恋爱消费

大生生恋爱已经是一个全社会都知道的事，每当赶上情人节，圣诞节，生日等一些比较重要的日子，情侣送礼物，少说也要一百多，有的还会不远千里去看自己的情侣，这些也会造成很多路费，由于建大男女比例较大，达标大部分男生反映每年给情侣的支出占很大一部分，甚至会让他们负债累累，不过有的女生表示很沾光，这样会省出自己一部分费用去买衣服，化妆品等。

四、上网费用

调查结果显示、由于建大校园网的建设，目前但凡能上网的同学都要包套餐，分别是、30元1M，35元2M,45元6M。根据调查，近五成同学选择2M，特别是男生，由于游戏的需要，大部分是6M，女生有很多1M的。如果按每月35元计算，在校近四个月，那么一学期的网络支出费用就高达140元。

五、手机等通讯费用

根据调查结果，所有学生都拥有手机，他们的手机价位一般都在1000-5000元之间，其中近九成是智能机，月消费在50--100之间，而且发现但凡情侣之间或者是班长，团支书，学生会主要领导，社团主要领导等手机话费支出特别高，相对差距很大，对于统计结果造成很大干扰。虽然有校园V网，但部分同学表示，200分钟免费通话根本不够。

通过调查我们发现，造成这种现象的普遍原因是由于大学生没有主要经济来源，经济独立性差，消费没有基础，经济的非独立性等这些主观条件，决定了大学生自主消费经验少，不能理性地对消费价值与成本进行衡量。大学生没有形成完整的，稳定的消费观念，自控能力不强，多数消费都是受媒体宣传诱导或是受身边同学影响而产生的随机消费，冲动消费。另外由于生活费用的超额指出，通过调查发现近七成同学有利用自己空闲时间，包括周末，假期打工的经历，即使有未打工的也有打算近期会打工的。由此可见大学生消费问题也已成为大学生发展的主要问题。

由于调查人数较少，恐怕不能反映全部同学的消费情况，但能反映大部分同学的情况，现在的大学生，由于家里的宠爱没有养成抑制消费的习惯，大部分同学到月底入不敷出，消费水平较高，乱花钱，不会发钱的现象比较普遍，近八成同学反映、“有些支出也是没办法，别人都花，自己也就跟着花了。”由此可见由于这种哥们义气或感情的存在，这些支出又是必须的。

通过调查，我也认识到自己的不足以及存在的问题，作为当代大学生，新时代的接班人，我们应该树立正确的消费观，父母挣得每分钱都不容易，我们应该去珍惜，把钱用到该用的地方，这样才能对得起父母的养育之恩。

以上皆是本次调查的结果及所有感悟，在这里我呼吁所有的大学生，请看看你们瘪瘪的钱包，想想父母的养育之恩，让我们共同拒绝铺张浪费，理性消费，从现在做起，从你我做起。

培养学生的创新能力报告 篇2

随着我国高等教育的发展，大学生毕业人数逐年增多，大学生就业压力更是空前增大。社会主义市场经济也不断发展与完善，这就要求大学生要有更高的素质与能力来面对社会现实的选择，迎接挑战。在这种趋势下，大学生创新创业能力显得尤为重要。

随着社会的进步，当代的学生创新精神得到了前所未有的发扬，大学生对未来充满希望，有着蓬勃的朝气和“不怕输“的精神。对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望强烈，而这种创新精神也往往成为了大学生创业的动力源泉，也是大学生成功创业的精神基础。

大学生创业能最大限度的提高大学生自身的能力、增加创业经验，以及学以致用。并通过成功创业，实现自己的梦想，在社会中证明自己的价值。

探究目的：

(1)通过对大学生在校创新创业能力及现状的研究，以大学生校园创业为背景，整理出当前各高校对于大学生创新创业方面的最新发展情况，分析当前大学生在此方面发展与研究的现状，从而探讨对当今大学生创新能力培养的方案。

(2)为大学生在校期间对创新、创业、实践能力的培养提供向导性作用，为大学生自我评判提供参考依据，并激起大学生对创新能力培养的意识，响应国家对于大学生创新创业的相关政策。

(3)通过对本课题的研究学习，将所学专业知识与实践相统筹，增强自主创新能力，在跨年级的课题研究团队中培养协作能力，为进一步的研究性学习打下坚实基础。

探究意义：

(1)有利于完善大学生创新创业及实践能力培养的理论体系，为大学生创新能力的培养提供依据，为大学生校园创业提供指导。

(2)指导和推动高校对大学生创新型人才的培养，增强大学生的创新思维和能力，促使学生在校创业，增强实践能力，推动我国创业的发展，同时进行教育改革，使教育教学更加规范化、科学化。

(3)有利于增强大学生创新意识、提高创业能力，带动全民创新创业，推动知识型经济的快速发展。

调查过程：

(1)案例发现：挖掘校园大学生创业的案例，案例中包括不同专业、不同年级、不同民族、不同创业内容等多种方面，力求案例的全面化、多样性，以求得在校园创业背景下大学生创新能力培养研究的成果更具实用性和深刻性。通过对覆盖面广的创业案例分析，总结当代大学生所需创新能力的种类及现实状况，并提出相应的应对方案。

⑵理论总结：从不同现象事例中剖析并得出校园创业背景下对大学生创新能力的要求，由创业动向及意愿、创业形式、创业渠道、创业内容、创业前期准备等多方面探索。将发现上升为理论高度。总结出所需的创新能力的种类及能力掌握程度。

⑶实践验证：结合创新能力分析结果，探索创新能力的培养方案及实施方法，为大学生在校园创业背景下的创新能力的培养提出适当可行的建议。以达到提升在校大学生创新能力的目的。

⑷网络问卷调查：以网络问卷的方式向学生发放，同时邀请了学校众多大学生参与填写。问卷调查目的是了解同学的创新创业意识、创新创业态度和对创新创业的看法。

问题发现：

⑴ 大学生创业无论在资金、场地、经验等各方面都无法和社会经验人员相媲美，要想大学生创业能走向社会，并立足于社会，就要走技术创新的道路。然而实践证明，我国大学生的创新创业意识和能力还比较薄弱。

⑵随着知识经济时代的不断深化，我国大学生对创业的激情逐渐增长，创业的速度和人数都增长迅速。但是，虽然我国大学生创业创新欲望强烈，但实际参与创业的人数比例还是很低。

⑶大学生创业没有获得家庭、社会、学校的认可和支持，无论是向社会宣传创业的高校还是向高校宣传创业的企业家都比较少，创业的舆论氛围不热烈。

⑷当代大学生创业能力低。虽说学校有很多的.实践机会，但真正主动参与的人少之又少。

⑸创业政策有限。大学生创业是一个系统深化的庞大工程，它需要政府给力的扶持和引导。再者政府政策的执行力不强。许多政策国家早已颁布出台，但是有关部门仍旧不能落到实处。

⑹ 缺乏系统化的创业教育。虽然社会和学校都意识到大学生创业的重要性，但是绝大部分的高校仍旧缺乏系统化的创业教育体系。

问题解答：

⑴完善并优化创新创业教育体系

创新创业教育是提升大学生创业能力的有效途径。良好的创新创业教育，能为经济建设提供源源不断的优质人才支持，满足了社会新兴行业和产业变革对新型知识创新型人才的需求。创新创业教育的目标是为了提高大学生创新创业能力，因此，高校应当开发一套新颖、灵活、有特色的科学的创新创业教育指导制度，在课程教学中应当更注重引导和开发学生参与创业、主动思考的能力。创新教学管理模式，改革传统的沉闷的指导方式，让创新创业教育符合学生的创新创业能力发展的规律，不断调动学生积极性，激发学生创业实践的主观能动性。进而全面提高学生的创新创业能力，将学生的创造力无限激发开来。

⑵加强实践教学环节的组织

创业活动要求大学生具有极强的实践能力，而不是仅仅会纸上谈兵。创业者如果具备一定的创业经验，那么创业实践活动的成功率将大大提高。因此，高校应该积极推广创新创业计划设计大赛、大学生创新创业作品竞赛、暑期学生社会实践活动等的开展，通过举办创业大赛、开展创业创新实践活动，增强学生创新创业意识、锻炼和提高学生创业能力。同时高校应该科学开发设计创业实践教学课程，在创业教学的内容上要极具吸引力和新鲜感。

⑶提升教师素质，优化师资结构

培养大学生的创业创新意识，需要高校拥有一支高素质的教师队伍。高校应积极推动教师提高自身素质，鼓励高校教师走到企业中去，通过不断学习来提升自身的教学实践能力，从而优化师资力量。

⑷重视创新创业素质的自我培养

大学生作为一股新的力量进入社会，应当积极顺应知识经济的发展，不断提高自己的实践水平和各方面能力，不断塑造并完善创新型思维，提高自身创新创业能力，为创业带动就业做贡献。

强烈的创业激情、新颖的创业观念、有才、有胆、有识，同时还要有坚忍不拔的意志，克服创业过程中的困难的强大的勇气的信心，这些都是当代大学生若想真正的创业成功都需要具备的素质，我们必须重视自身创新创业能力的培养，注重将自己的创新创业素质提升到一个更高的水平，在实践中不断锤炼自己的胆量和信心，同时健全创新创业人格，形成创业者的思维和创业的意识。

在中国传统教育模式下，培养出的是“积累型”、“继承型”的“人才”，专业运用能力不强、专业知识掌握度虽然高而广却缺乏实践和运动能力、胆量不足、生存能力差等问题层出不穷。实践证明，从实践中汲取经验和教训才是创业者成长的捷径， “一年学成个庄稼汉，三年学成个生意人”说的就是这个道理。

在专业知识学习的空档利用业余时间来补充其他的相关知识，积极参加各种不同的创业大赛、创业讲座以及创业培训，投身社会活动，在社会实践中发现自己的优缺点，不断提高自己将理论知识运用于实践的能力，从而更好的在以后的创业实践中取得先导地位。 也可以到其他优秀公司实习为将来开展创业活动积累实战经验，培养自己独立分析问题并解决问题的能力，增强自身的创业意识和创业热情，⑸广泛吸取创业经验

如今，不少大学都开设创业指导课，教授创业管理、创业心理、SYB培训等内容，帮助大学生储备创业知识。大学图书馆也积极储备创业指导方面的书籍，方便学生学习与参考。

⑹通过各种渠道积极参加实践活动，培养自己的创业能力

实践环节能使大学生在校期间积累丰富的创业经验，培养创业能力。所以大学生在校期间应当积极参与创业实践活动。积极接触社会，了解市场，并磨练自己的心志，提高自己的综合素质。

⑺社会群体共同提供创业服务支持

鼓励学校积极与企业联系，鼓励各种优秀企业主动与高校联合来支持大学生创业并且提供相应的资金和技术上的支持，从而取得鼓励大学生创业并实现公司人才储备的双赢。众多电视媒体应该打造更多的创新创业的节目，为大学生成功创新创业提供各种创业人才的经验交流，并为大学生搭建和优秀企业CEO交流的桥梁，从而增强大学生创业信心，激发学生创新创业意识。

结论：

我国大学生特别是一般普通高校的大学生，创业创新能力比较低，创业意识不强。一是缺乏创新观念和创新意识，二是缺乏创新的兴趣，三是缺乏创新的毅力，四是缺乏创新所需的观察力，五是缺乏创新性思维能力。

当代大学生是我国当今经济建设的中坚力量和储备人才，培养大学生创新创业素质、提高大学生创新创业能力能有效的推动创新型国家建设以及有效的解决当前大学生面临的就业难题。现如今，大学生对创新创业表现出积极热情的态度，大学生渴望自身创新创业综合能力提高的需求都要求政府、社会、高校在各方面加大对大学生创新创业的支持力度，要求高校建立更为完善、优质并且系统化的创业教育体系，这就需要高等学校在师资建设、教学环境、教学模式以及评价模式等方面进行全新或前所未有的革新，从而为提高高校大学生的创新创业能力、为国家培养创新型人才贡献出一份力量。

培养学生的创新能力报告 篇3

读了《自主学习》一书，感受最深的是“自主学习中的教师和学生”这一章，特别是文中谈到的“自主学习中的教师”这一节。文中谈到教师在学生的自主学习过程中，需要分充分认识到自己的作用和存在的价值，切实对学生进行指导和帮助。自主学习的养成需要教师，在课堂教学中，教师需要为学生提供更多的具有适度困难而又能克服的学习任务，以增加其学习成功的机会；需要为学习成绩差的学生树立与其相同处境而又进步较快的学生作为榜样，便于其获得替代性经验；需要对学生的学习进步给予适当的归因反馈。那么，反思一下我的教学，我是如何或应该怎样培养学生的`自主学习能力呢？

一、课题研究的背景

1.新课标的要求

新课标要求：“学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，学会运用多助攻阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品收到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。九年课外阅读量应在400万字以上。”阅读是语文学习的重要内容和方法，自主阅读能力的培养更关系到学生语文多种能力的发展，语文素养的提升。

2.学生的阅读现状

我校地处农村，学生阅读习惯欠佳能力弱，缺乏读书的兴趣，过多沉迷于游戏看动画片中，主动读书的人很少或仅限于语文书，课外书籍几乎无涉及。学生的阅读兴趣的缺失令作为语文老师的我颇为担忧。在语文阅读教学中，学生缺乏自主思考探究的意识，过多依赖于老师的讲解，懒于动脑思考感悟，缺乏自己的感受，他云亦云，以他人的认识代替自己的见解。教师的付出多，过于亲力亲为，费时费力却效果不佳。

3.学生和教师成长的共同需要

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为，能培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。鼓励引导学生进行自主阅读，深切的融入文本，去探究、理解、感悟，才会有个性化的体验，才会在语文能力上得到提高，同时促进其他学科的学习。培养学生的自主阅读能力，能提高课堂教学效率。

二、课题研究的意义

1.有利于全面了解学生的阅读现状，发现存在的问题，探究形成原因，寻找有效的解决之道。

2.培养和提高学生自主阅读的兴趣、意识和能力，学会感受、理解、欣赏、评价，提高学习效率，全面提高学生的语文素养。

3.解决教师在教学中遇到的问题，改进教师的阅读教学方法，践行有效课堂，提升课堂教学效率。

4.为学生的语文学习和其他学科学习奠定基础。

课题名称的界定和解读

一、关键词

“阅读”是搜集处理n信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。“自主阅读”是学生的个性化阅读行为自己根据自己的爱好积极地选择要阅读的书目。自主阅读能力，它是一种独立的、进行批评性思考、做出决定并能实施独立行为的能力，贵在有自己独特的体验、感受、认识。

二、课题名称解读

“小学生自主阅读能力培养的研究”旨在立足语文课堂，结合课内课外阅读，了解学生的阅读现状问题、自主阅读的意识能力，寻求解决之道。

课题研究的步骤和举措

一、课题研究的目标

1、了解本班学生阅读的现状，阅读兴趣缺乏的原因，寻找探索一定的方法，对学生有一定的引导。

2、对于阅读的一些不良习惯行为予以纠正，加以正确引导，教给学生自主阅读的方式方法。

3、立足语文教学，结合教学实际对学生的自主意识、思考习惯、提取信息的能力予以培养提高。

4、提高学生主动学、主动思考的意识和能力，提高学习效率。

5、有针对性的解决教学中的一些实际问题，践行有效课堂，提高教学效率，提高教师的教学能力。

培养学生的创新能力报告 篇4

课题名称：运用现代信息技术培养学生创新实践能力的研究

1、选题依据

我们的课题研究是以培养创新实践能力为目的，以信息网络技术为支撑的1种立体交互的有机结合研究。应用现代信息技术，对于帮助学生更好地自主学习和探究、激发学生的学习兴趣、培养学生的创新实践能力有着10分重要的作用和深远的现实意义。

在现代信息技术中，以信息丰富为特点的网络技术为探究式学习提供了非常广阔的空间。在这种网上探究式学习中，能培养学生对资源信息的识别、采集、存储、加工和创新能力，促使学生在观察中、在整理中、在协作中、在建构中探索研究新事物，激发学生发现新现象，探索新规律的创新精神。

正是基于以上想法，本课题选取了“基于网络的探究式学习”视角，来开展培养学生创新实践能力的研究。

2、研究目标

1、通过课题研究与实践，设计开发旨在提高学生的创新精神，自主学习、主动探究的实践能力。探索并总结网络环境下的教学策略和教学设计的基本方法。

2、通过在网络环境下培养学生创新精神和创新实践能力的研究中，使学生初步掌握从网上获取、分析、加工、利用、表达信息的方法，从而培养学生其处理信息的基本能力，并向其它学科和领域迁移。

3、开发信息技术与课程整合而成的校本综合实践课程的多媒体网络课件，形成1批符合中学生认知基础和心理特征的“未来教育”案例，构成学校信息技术与学科教学整合的资源库，充分利用全国教育互联网、宽带网、校园网等教学资源库，协作学习。把学生的创新实践能力从探究性学习中体现出来。

4、通过课题研究与实践，发展学生发现、质疑、探索、创新等自主探究能力。构建学生自主探究学习能力的评估指标，其中包括制订和调整学习目标的能力，选择学习内容和材料的能力，自我选择学习方式和调整学习目标的能力，自我选择学习途径的能力，与学习伙伴的协商交流的能力，自我及相互评价学习结果的能力，自主处理信息和操作信息工具等能力。通过评价引导学生进行自主学习，在学习过程中培养学生在网络环境下自主学习、探究、利用网络信息的创新能力。

5、在课题实验与研究过程中，提高教师的理论水平和应用现代信息技术进行教学的能力，促进其教育思想观念的更新，形成1支德高为范、业精为师的高素质信息化、研究型的新型教师队伍。

3、研究内容

众所周知，internet 可以作为宝贵的教育信息资源和威力巨大的教学媒体，并且，从80年代后期起，有些发达国家就开始进行利用internet进行教育教学的实验。但是，它必须是以1定的物质条件和技术条件为基础的。我校已与互联网相接，且建成了校园网。我们将在全校，充分利用internet的信息资源的丰富性、时空不限性、人机交互性等特点，进行优化教育环境，培养学生创新实践能力的实验研究，该实验研究的重点是利用internet辅助教育，培养学生的创新实践能力，比如，在培养学生信息能力、帮助学生进行课题研究学习、探究式学习、发布成果激励学生的创造热情、利用网校辅助学习等方面进行实验研究，逐步摸索出1套适合初中学生教育教学特点的，基于internet的现代化、高效率的，能培养具有创新实践能力的1代新人的方法和途径。

1。学生运用计算机的技能。

学生操作计算机的技能，运用计算机网络获取信息的技能，直接影响到学生运用信息技术学习与能力培养的顺利进行。实验班学生除每周规定的信息技术课外，根据需要还要在业余时间有针对性的安排学习与上机时间，保证其具有较强的.信息能力与利用计算机网络进行自学的技能。

2。辅助课堂教学的情境式课件开发。

教学情境的展示对培养学生的创新思维与实践能力非常重要，根据不同学科的教学目标，教学内容，将设计开发设计出满足课堂教学需要，达到教学目标，培养学生创新思维和实践能力的情境式教学软件。

3。模型建立式课件开发。

教学模型的展示和联想对学生发散性思维能力的培养大为重要，同时培养学生对知识的迁移能力。根据知识的交叉性和渗透性要求，开发理综模型建立式课件，提高学生学习兴趣，培养创新实践能力。

4。用于学生课外自主学习软件的利用、开发。

在充分利用网上教学资源的基础上，再根据能力培养要求，集理化教研组的集体力量，收集大量的有关的素材，制作出适合个别化学习学习软件。

5。小论文，小制作，小发明的研究。

充分利用网上丰富的资源，开阔眼界，培养灵感，并提供让学生对身边有关理化问题进行讨论，充分发表见解、观点的场所。在此基础上让学生积极实践，培养创新实践能力。

6。信息技术条件下教学模式、学习模式的探究。

改革传统的教学模式、学习模式，为学生生动主动的学习，创新能力的培养提供良好的氛围环境。

7。取得有1定影响的1定量的教科研成果。

包括教师论文、理化课件库、实验研究报告、学生的小论文、小发明等等。

4、研究对象

实验年级：初中9年级、高1年级、高2年级、高3年级

实验班级：初中9年级133班、134班、135班、136班、137班、138班、139班、140班、141班、142班

高104—1班、04—2班、04—3班、04—4班

高203—1班、03—2班、03—3班、03—4班

高302—1班、02—2班、02—3班、02—4班

我们选取的研究对象，涉及初中和高中各年龄段的学生。

5、研究方法

行动研究方法：强调研究过程和行动相结合，理论与实践相结合，按“计划——实施——观察——反思——总结——修订——再实施——再观察——再反思——再总结……”的程序进行，实验螺旋形上升。

经验总结：课题研究的每次实验课，都要经由课前讨论，课间观察和课后评价，由执教教师汇总撰写成个案，中期评估要撰写专题研究文章，结题时写出实验报告。

调查法：依据课题实施的发展情况，有计划和有目的进行若干次书面问卷或口头调查，以积累资料。

观察法：每节实验课，要对学生的自主学习状态、学习情绪、信息技术操作能力等做有重点的观察记录。

测试法：每1单元学习的成绩都要即时进行测试，每学期进行1次延时测验。

以上研究的方法，以行动研究方法为主，辅之以其它方法，具体操作上要根据学科及内容的差异进行搭配，力求保证科学性，避免失真。