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信息技术课中学情分析之浅见心得体会

2025/06/29心得体会

倚栏轩整理的信息技术课中学情分析之浅见心得体会(精选4篇),提供参考,希望对您有所帮助。

信息技术课中学情分析之浅见心得体会 篇1

信息技术应用能力提升学习感想 当今社会是一个信息化的社会,人们无时无刻都处在一个信息交互的状态, 随着信息技术的不断发展,多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。因而,对于教师而言,信息技术手段的掌握和应用是我们必须掌握的一门技术。接到学校部署的“信息技术应用能力提升”的网络学习任务,故而倍加珍惜这次研修学习的机会。 通过这次培训,我收获颇丰。

在教学中必然要打破传统的传授式的教学模式,而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深体会到: 信息技术对教师的重要作用。我清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用,教师不是像以前那样,单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学,而是综合应用多种媒体技术,利用多媒体和微机网络,开展教学。教师不能只停在原有知识的认识上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。现在的学生更是聪明,他们不仅能在学校里学 ,还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而,教师必须有一种超前意识。 在教育系统中,教育信息是最活跃的因素。教育系统本身要求教师具备一定的信息素养,教师可以通过网络学习新知识,可以与同行交流经验,可以与学生进行沟通,可以…多渠道掌握计算机操作技术,提升信息技术应用能力。

这次培训的时间虽然短些,但我通过学习认识到计算机的重要性,我会在今后的工作中,充分利用学到的知识进行教育教学,创新信息技术教学手段,提高信息技术应用能力。 同时对我们各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的简单制作上。使我们认识到做为一名语文教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。

信息技术课中学情分析之浅见心得体会 篇2

读了龚老师的教学论文《信息技术课中的学情分析之浅见》几天,我认真拜读了龚老师的教学论文《信息技术课中的学情分析之浅见》,并阅读了一些与自身学科相关的技术支持的学情分析相关文献。通过学习,我受益匪浅,心得体会如下:

一、学情分析的重要性

在龚老师到一个新学校,面临的又是初一新生,对学生的情况一无所知,于是想当然地凭借经验把学生的水平提升了,而没有更仔细地了解学情,导致教学内容不能很好地完成,出现了一系列问题直接影响了教学效果。于是龚老师认真地进行学情分析,并在实践过程中尝试应用。在充分有效的学情分析下,龚老师在备课时做到心中有数,根据各班实际情况,进行相应的教学设计,选定教学内容,调整教学实例和任务难易程度的布置,合理分配学生完成任务的时间。因此,龚老师在进行不同水平层次的班级教学时,分别对教学内容、教学方法等作了相应调整,使之能从已知穿越未知,顺利达到知识内化的彼岸。由此可见,学情分析是教师顺利完成教学任务、实现教学目标的前提,学情分析在教学活动中举足轻重,是教学活动中不可缺少的环节。我们在在教学活动中必须重视学情分析、认真做好学情分析。

二、学情分析的步骤

龚老师认为要想更准确地把握学生学习动态情况,确定学习内容,需在课前认真分析、课中仔细观察、课后及时小结,环环相扣、层层铺垫为学生的学习进程把脉,做好准确的调控和引导。

1、课前认真分析。

任何教学活动设计都围绕学习者的学习需要,以学生的已知经验为基点,穿越未知区域,从而建构意义知识框架,形成知识能力的积累叠加。如何更好地让学生从未知到已知累加?课前需认真了解学生技能掌握情况、不同学生之间的水平能力差异性、学习风格、学生年龄特点,了解学生学习动机和学习态度等。通过对学生基底的摸底了解,才能更贴切于学生实际确定学习内容和学习任务安排,确定学习的重难点,和预设课堂中可能出现的问题及解答措施,选用行之有效的教学方法和策略。

2、课中仔细观察。

信息技术课堂多为学生自主实践操作,在实践操作中,教师可巡回观察学生学习进程和动态变化,是否与自己的教学设计相符,找到与预测目标的差距,和课前分析的情况是否存在不一致现象,便于及时做出调整。观察学生之间的合作情况、任务设计的难易程度、学生在操作过程中技能目标达成度、学生的情感态度是否得到提升。

3、课后及时小结。

课堂教学是一个系统工程,每一节课之间都是紧密关联的,只有在本堂课的教学目标达成之后,才能有序而顺利地开展下一堂教学任务。因此,课后及时进行学情总结,对比学生在教学前后之间的差距,分析存在问题,总结教学中的策略,有利于下阶段确定教学任务和学习目标,从而提高教学活动的有效性。在充分有效的学情分析下,教师在备课时,做到心中有数,根据各班实际情况,进行相应的教学设计,选定教学内容,调整教学实例和任务难易程度的布置,合理分配学生完成任务的时间。在教学时,可以对教学内容、教学方法等做相应调整,体现个性化的教学设计,顺利地完成教学任务。做好学情分析,做到心中有数,才能从已知穿越未知,才能实现创新和突破。

在今后的教育教学中,我会学以致用,做好自己的本职工作!

信息技术课中学情分析之浅见心得体会 篇3

在当今这个"疯狂信息化"的计算机时代,信息技术是衡量教师的重要标志。教育要实现现代化,首先教学方法、教学手段及教学形态要现代化。运用现代教育技术优化美术教学,改善教学环境,活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机,有利于开发学生的潜能,培养创新意识,将多媒体技术运用于课堂教学,是实现教学手段现代化、自动化,施素质教育的一条重要途径。

现在电脑越来越多的,被应用到学习、工作、生活等各方面,做为一名教师,对电脑的应用应该更加精通。通过信息技术课,学到了很多电脑的知识,比如,职称考试的操做题还可以,自己制作画面,制幻灯片,等等。多媒体电教手段能为学生多角度,多方面,提供大量直观,形象的感性材料,对培养学生的观察力十分有利。也对教材中的重点、难点的解决十分有利,给我以后教学上带来了很多收获,多媒体教学中要经常出示一些课件,和课上用的相关图片,我都能自己动手制做。有了这些新鲜的画面,学生很愿意学,更进一步提高了学生的学习兴趣。

运用电脑制做图片,可动可以静,生动活泼,能获得手工绘制的投影片无法产生的效果。使教学过程更加生动,直观,形象学生也很高兴。

电脑,让社会变成了信息社会世界已经开始全面信息化,全球化。

做为一名新世纪的教师,要不断的实践,掌握电脑的技巧,就会觉得这些并不困难。

通过学习信息技术,我把它运用到了教学中,利用多媒体信息来表现地理教材的内容,不但使学生入境入情,也活跃了气氛,真正体现了以学生为主。

通过学习信息技术,我深切的体会到,要正视自我,完善自我的道理,做为一名教师以后在工作中要学生满意,要社会满意,必须严格要求自己努力的去学习,探索新知识,尤其是信息技术。

此次培训,使我开阔了视野,受益匪浅。

信息技术课中学情分析之浅见心得体会 篇4

学了龚春美老师《信息技术课中的学情分析之浅见》,使我懂得了学情分析的重要性、学到了学情分析的方法、方案,从中受益匪浅。

一、学情分析的定义和意义

学情分析即为教学设计中的学生对象分析,它包含对学生年龄特点、学生已有知识经验、学生学习能力和学习风格、兴趣等方面的分析。学情分析过程中不仅要关注学生的现有状态,还要关注学生可能发展的空间。通过对现有知识结构的引导、激活,提升学习品质;明确学习内容的价值,对不同的学生可以提升到不同的层次要求等等,为教学目标的确立、教学设计的实施、重难点的设定提供量化的标准。所以只有行进了合理的学情分析才能很好的完成教学任务,教学目标的定位不会过高或过低。

二、学情分析要注意:

1、根据学生的心理特点设置问题情景。学生大多活泼。好动,有意注意时间比较短,喜欢多变、宽松的教学环境。静态的文字和教师的口语满足不了学生活泼好动的心理需求,因此,思想容易开小差,使教学达不到理想的效果。而多媒体计算机通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式,以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力,为学生创设符合小学生心理特点的教学情境,不断地给学生以新的刺激,使学生的大脑始终保持兴奋状态,激发了学生强烈的学习欲望,增强了学习兴趣。

2、要想更准确地把握学生学习动态情况,确定学习内容。以学生的已知经验为基点,建构意义知识框架。课前需认真了解学生技能掌握情况、注重不同学生风格、年龄态度等差异,确定学习内容和学习任务安排,确定学习的重难点,和预设课堂中可能出现的问题及解答措施,选用行之有效的教学方法和策略;课中仔细观察是否与自己的教学设计相符,找到。与预测目标的差距,和课前分析的情况是否存在不一致现象,便于及时做出调整。观察学生之间的合作情况、任务设计的难易程度、学生在操作过程中技能目标达成度、学生的情感态度是否得到提升;课后及时小结。课后及时进行学情总结,对比学生在教学前后之间的差距,分析存在问题,总结教学中的策略,有利于下阶段确定教学。

三、学情分析要采用灵活多样的方法

1、要从整化零,再从部分到整体去把握教材。帮助学生梳理学习内容、形成知识结构,也可以通过学生填写的思维导图捕捉学生系统知识框架中存在的漏洞,以便把握学情,任务和学习目标,从而提高教学活动的有效性。

2、根据学生的具体情况制定教学方法,不同难易程度的达到教学目标,要想更详细深入了解学生情况,立体化呈现学生水平和能力,不同难易程度的达到教学目标,要想更详细深入了解学生情况,立体化呈现学生水平和能力,不能局限于单—的形式,可通过问卷调查、谈话、作业、测试等多样方式灵活选用。

3、利用我们学到的极简小程序、采用不同的形式了解比如问卷星等从中获知班级整体对所学知识点的认知水平,为有效把握学习内容、任务设置、小组成员搭配和组间竞争方式选取提供了有力的辅助作用。

4、因材施教,个别谈话针对性的了解学生做到有的放矢。

5、通过日常分析,课上的学习状态,作业的完成情况,及时统计整理反思,作为学情分析的重要依据。

总之,学情分析是教师心中的一杆称。只有充分的有效的学情分析,才能因材施教,才能有的放矢,创设出以人为本、适合教学内容的教学方法和情景,才能激发学生的学习兴趣。也只有这样才能有效的的完成教学任务和目标。