语文学习报告

倚栏轩整理的语文学习报告（精选4篇），提供参考，希望对您有所帮助。

语文学习报告 篇1

3月28—30日我们受学校的重托，我们很荣幸地参加了在西安大学交通举办的全国小学语文“关注文体，凸现语用”教学观摩研讨会学习活动。此次观摩研讨会以专题讲座、同课异构和研课、把教研、教学和培训有机相结合，力图通过诗歌、叙事性文章、说明性文章等不同文体的教学中展示语言文字的运用。大会在数位专家学者专题讲座的引领下，邀请多位优秀教师呈现自主、合作、探究等多样化的课堂教学方法，展示优质课堂教学方式和实施策略。在三天的学习中，既目睹了名师精彩的课堂展示，又聆听了专家学术报告，受益匪浅，现将这天三的学习情况及感受向大家做一汇报：

28日上午，我们聆听了吴琳老师执教的《巨人花园》和魏星老师执教的《水》。吴老师在授《巨人的花园》的课中，老师设计思路突出了“合作”，课堂教学中首先抓住了人物的特性，了解神奇之处，其次把握文体的美，如：“巨人花园”引领学生走进花园，从而升华文章的主题“爱”使学生心灵受到碰撞。课堂上，老师注重培养学生专心听讲，开口说话，动情朗读，静心默读，要圈点批注、品味词句，要动笔书写，积累感悟等方面的能力。魏星老师讲授的是五年级的《水》，课堂中呈现教学环节的简洁与丰满。提倡语文课要清晰，简洁，深刻，不能繁花压枝。课堂如何才能简洁清晰?需要教师对文本进行深入解读。魏星老师就《水》是这样做的，体现着他自己对文本的独特解读，带着孩子循着语言文字，去探寻作者的内心情感。就如他自己课上所说的一句话一样：如果这篇文章如一个苹果，那么我们透过语言文字，就能找到文章的核;如果这篇文章如同一颗洋葱，那么，我们一片一片地剥，总有一片会让我们热泪盈眶课堂不走寻常路，他鼓励学生去发现文字的奥秘。课堂上，老师不断地去启发学生去思考文章中哪些文字给你新鲜感，从中读出了什么?文中又有哪些词句看似矛盾，引发您的思考呢?所有的这些，都体现出了魏星老师在这节课上的教学重点：对语言文字的感悟和揣摩。抓住了语言文字，就是抓住了语文教学的根。

28日下午，王文丽老师的《月之故乡》，在无痕的教学中，为学生诠释了什么是诗意。整堂课在层层的朗读过程中，学生由读正确，到朗读优美，到有情感，水到渠成，学生有机会触碰到心里最柔弱的部分。在反复的吟咏中，学生尝试接诗句，写诗句，很好地体现了新的课程标准的理念，语言文字的运用。薛法根老师执教的《剪枝的学问》这节课薛老师研究的思想和成果是“三个不教”“三个必教”“三个情感体验”

三个不教：学生已经懂得不教;学生学不懂的不教;教了学生也不会的不教。三个必须教：学生必须懂，学生还不懂的;学生自己以为懂的，实际上学生还不是很懂的;学生容易产生误读的要教。

薛老师说，我们常说，语文有的时候是只可意会不可言传。这句话不对。我们语文课就是要教给学生能准确的表达出来，这才是语文的力量，语文课就是要学习表达的。

三个情感体验：愉悦感;进步感;成长感

这三种情感一定是互相支撑的，学生在原有水平上的进步，在这种进步的过程中享受愉悦，享受成功的喜悦。

29日上午，王林波老师执教的《阅读大地的徐霞客》王老师的教学设计巧妙，让学生在轻松的环境中把握文章，并重视理解后的读书;武凤霞老师执教的《望月》教学向我们渗透了怎样成为一个会上课的老师，首先要备好一节课，其次要上好一节课。

如何备好一节课

这里的备好一节课，不仅仅是写出教学流程，更重要的是如何把握教材，依据教材文本的特点融合语文知识学习和语文能力的训练，并把语文本身所蕴含的情感、价值观融合在语言文字训练中，使学生得到知识能力和情感的同步攀升。

做一个会上课的教师，首先要知道这个课为什么要这样上，这个环节为什么要这样设计，而要知道这个东西，就必须是做一个有思想的教师，要有自己的思想，要有自己对语文教学的思考。

29日下午，台湾教师李玉贵的`《两只手套》的教学给我留下了深刻的印象，让我对于“自主阅读”有了更多的思考，李老师的课堂告诉我们，怎样的课堂才是自主学习的课堂?李老师教给孩子们学习、说话的方法。

1、大脑要比文章快。(指导孩子们带着思考学习，教给孩子们阅读要读懂文字背后的意思。)

2、阅读跟我们自己的关系：读书要用到大脑、眼睛、心(所谓的读书有三到谓心到、眼到、口到。)

3、读文要思考问题与内容的关系，推想角色的性格，推想故事情节的发展。

4、读完文章问自己：文章是否送进了大脑(文章讲了什么内容?每段讲什么?)再问自己：你用心读了吗?我对哪些句子特别有感觉?哪些句子让我心里感动?哪些句子让我印象深刻?(我自己上课总会问学生：哪些句子、词语值得关注?)阅读时你最大。(李老师的这句话把孩子在课堂上、在学习中的主体地位凸现了出来。每一个孩子的阅读、思考无人可以替代，我阅读、我理解、我思考、我感动、我有话想说、我有话要说，这就是每一个孩子真正的阅读，阅读中的成长，老师只是去鼓励他、引导他、爱护他就够了。)

5、把你感动的句子、比较有感觉的句子、有一些话想说的句子、印象比较深刻的句子画下来之后在旁边写上感受，最少一句。

30日上午，赵志祥老师的《景阳冈》教学向我们传递了几个现象：

想象一、“舍不得放弃”

语文教材本身所具的“模糊”特点，教者在教学内容的选择和重点的确定上往往见仁见智，在教什么、学什么上，存在很大的随意性。课堂上，一个个细小的教学知识点，就像一件件礼品，教师挑挑这、提提那，什么都放不下，于是“眉毛胡子一把抓”，便把这一件件礼物吃力地塞给学生，无暇顾及学生接受礼品是否情愿。

现象二：一味追求“体验”、“感悟”

语文课改是在“弘扬人文性”的呼声中起步的，“感悟”和“体验”这两个《新课程标准》中的概念是语文老师使用频率最高的词，有的老师为了赶上这两个时髦的词，读了一句话就要说说体验，读了一段话就要谈谈感悟。学生争得面红耳赤，场面煞时热闹，教师颇为满意。

现象三：“迷恋热闹的课堂”

教师在课堂上“说个不停”、“问个不断”、“呈二显三”;学生在课堂上“谈个不绝”、“演个不断”。对一些文句优美、描写精彩的片断，重点词句却视而不见，让学生笼统读过一遍就匆匆而过。

以上几个现象让我们看到了当前课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大挑战——“费时多、收效微、负担重”，课堂“千头万绪”、“枝繁叶茂”，却不见树干。针对这些想象提倡语文老师注重培养学生语言能力，推广学生阅读兴趣，广泛积累、大量背诵。

30日下午，吉亚春老师古诗教学《乞巧》让我更清晰地明白了作为一名一线的语文教师，在进行课堂教学时，你必须引导学生慢慢地学会“用汉字书写、用语言表达、用表达方法、用学习方法”。这样的语文阅读教学真正体现了语文工具性的一面。

这次观摩研讨会，虽然时间短暂，但对于我们来说，是一次教育思想的交流，更是一次教育理念的提升。为我们指明了语文教学前进的方向，我们也将结合自己实际，立足日常课堂教学，突破学科理解方式，彰显课堂生命活力，打造属于我们自己的语文课堂教学新模式。

语文学习报告 篇2

语文综合性学习主要表现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。我从“引导学生自主探究，从兴趣入手。”、“注重探索研究过程，指导学生全程参与。”、“充分利用教材资源”、三个方面谈谈自己是如何开展小学语文综合性学习的。

㈠、引导学生自主探究，从兴趣入手。

语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。它为学生提供了较大的灵活性和自主创造的空间。这不仅表现在学习活动的方式上，而且表现在学习内容的安排与组织上。因此，综合性学习应突出学生的自主性，重视学生积极主动的参与精神，由学生自行设计和组织活动。

所以教师要将整个综合性活动组织成一个完整的相互作用的系统，这个系统包括教师、学生和共同参与的活动。教师要放手让学生自己组织、制定研究方案，自行探索和研讨．把自主探究深人到认识活动中．使学生真正处在自主学习和积极交往的状态中。在教学《云雀的心愿》时提问学生探究云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么云雀会有这样的心愿？我引导学生快速浏览课文，从文中找出云雀产生这一心愿的原因，点出关健句：森林实在是太重要了！小云雀又为什么会认为：森林实在是太重要了呢？它是从哪里感受到森林重要的呢？让学生选择适合自己的学习方式学习，读读想想，从文中寻找答案。这样的教学设计，在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握文章的要点，为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。在课件展示“肆虐的沙尘暴、光秃秃的大山、河水咆哮着向下游冲去”等情景中，引导学生思考：在保护环境方面，在我们的现实生活中，你对周围人们现在所处的这个环境满意吗？你又是怎样做到保护环境的，准备如何去做？交流讨论。鼓励学生根据环境保护的现状，进一步学习，扩展阅读和调查绿化情况等，拓宽学习时间和空间，打破课堂内外的界限，将语文学习与生活紧密相联，激起学生关注社会，主动参与环保的意识.

培养学生对事物产生强烈的探究兴趣，具有问题意识，是综合性学习的前提。在教学中，设计的活动应该是“为解决与学习和生活相关的问题”“自己身边的、大家共同关注的问题”“学习和生活中感兴趣的问题”“共同关注的热点问题”等等。这些问题的设计，可以是教师提出，给学生以引导示范，更多的可以是学生自己提出，更能激发学生的兴趣和参与的积极性。

㈡、注重探索研究过程，指导学生全程参与。

语文综合性学习它与传统的教学方式有着本质的区别。传统的教学方式是根据课本去教学，根据课本去学习，一切以本为本。可以说传统的教学方式以积累文化知识为核心，培养学生掌握知识、运用知识的能力。学生所学到的知识，不能跳出课本范围，即使学生能力得到提高，也只能是解题能力而已，而学生的想象力和创造力就很难得到培养。综合性学习的课程目标，并不是单指某种知识或能力的达成水平，而是提出一些学习活动及其要求，实际上主要指“过程”，注重培养人的创新能力和创新意识，在教学过程中创设一种研究的情境和途径，让学生通过主动的探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，从而增进思考力和创造力。所以这种学习关心的是学习过程，而不是结果，关注培养思维能力、特别是创造性思维能力的方法和途径。比如在习作教学《雏鹰奖章》时，课前自制各个奖章，课时先让学生自由推荐心目中理想的人选，在进行一场小辩论，让他们为自己支持的同学各抒己见，辩论得非常激烈。这样，在我提出本节课要求后，他们在短短二十分种内，写出了四百多字的作文。

“综合性学习过程就是听说读写的整体发展过程。每次综合性学习，学生都要经历一个学习活动的过程。因此，教师认真指导，安排好其过程是十分重要的。通常情况下，我会结合《学习指导》的综合探究题，在新课的前一天或者两天提前布置，让学生有充分的时间自主、合作、探究有关的课题。在课堂教学时候，围绕《学习指导》的自主探究题展开教学。我发现这样，学生在课堂的发言的兴趣高了，内容丰富了。有了自己的感受与收获，课堂教学效率大大提高。习作教学时让学生紧密联系实际，走出课堂，去观察一处景物，观察一些事物。要写《春天来了》我们就去田野，去河边，去校园，去我们喜欢的地方去寻找春天。要写《月夜遐想》就让他们去观察夜空，欣赏月亮的'阴晴圆缺，星星的浩瀚无边。。。。。。让其依据自己感受去想象，去描绘。不管是写景还是写情，写人还是写事，都得让学生有了实际的经历再去表达，绝不让学生去瞎编乱造，凭空想象的去写。

因此，在综合性学习教学中，教师要引导学生全程参与学习活动，注意积累活动中每个环节的开展与自己的感受，有什么收获、提高和发展。

㈢、充分利用教材资源，注重学生自身体验。

教材是学生语文学习的重要资源。目前小学语文教材也在不断地改革创新中越来越符合时代的要求，越来越贴近孩子们的生活，越来越注重知识与能力的相辅相成，越来越注重发散思维的训练、创新能力的培养。利用好教材资源，是开展语文综合性学习的一条重要途径。不同内容的教学有各自不同的规律，教根据不同教学内容，采取不同的教学策略，选择不同的学习方法，开展综合性学习。教材中有许多优美的写景的课文，教这类课文时，教师可以为学生创设以审美、欣赏美为目标的语文综合性学习内容，可以不再是纯语文的学习，而是涉及到语文的基本素养、基本能力，以及音乐感悟、图片审美等诸多方面的学习。如我在教学《九寨沟》时，为了让学生受到美德的熏陶，选择最喜欢的一处景观说说自己的体会和感受。中间穿插各种图片资料，让学生展开想象的翅膀，说一说，动一动，然后在音乐声中自读自悟享受美。接着让学生站起来读一读，讲一讲自己的感受。在介绍九寨沟珍稀动物时，教师退居幕后，让学生结合图片读、说，感受小动物的可爱。为了让学生学得活，再组织一个小导游活动，让学生在快乐中得到语言能力锻炼。说明文一类的课文，具有很强的知识性，可以从中挖掘出训练因素，虚拟相应情境，让学生参与解说、调解、辩论、推销等实践活动。故事一类的课文，可以让学生表演课本剧，甚至让学生“实习”一番调解员工作。

小学语文综合性学习要求教师既要依据教材，又要超越教材，将课堂延伸到社会，将课内知识迁移到课外，真正培养学生综合运用语文的能力。例如：我在教《三顾茅庐》之前，先让学生阅读《三国演义》少儿读本。弄清楚刘备三请诸葛亮的背景，了解各个主人公的性格特点。在此基础上，组织学习《三顾茅庐》，学生们在课堂上兴趣盎然，取得了良好的教学效果，之后又开展了“走进三国”的综合性学习活动。像这种“以一带多”的专题性课外阅读综合性学习活动，不仅拓宽了学生的视野，使学生受到经典文化的熏陶，而且有利于培养学生`的问题意识及主动探究的能力。

综上所述，语文综合性学习是一种新的学习方式，是全新的课程理念的体现，在教学实践中，我们应着重引导学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新、敢于实践精神。应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，在探究中获得体验，在实践中获得成功，由此爱上语文，提升自身的语文素养。

语文学习报告 篇3

我们先做一个游戏。游戏的背后，说明了一个道理：凡是你认为这个事情对你有帮助，你就会全力以赴;如果你认为这个事情事不关已，你就会敷衍了事，所以只要把它当作自己的事，我们全力以赴，效果就不一样。比如对学习、对班级，只要我们做学习的主人、做班级的主人，我们就是最棒的，我们的班级就是优秀的。

既然我们选择了职高，与职业教育就分不开，老师在第一堂课就与我们分享企业文化：“心若改变，态度跟着改变;态度改变，习惯跟着改变;习惯改变，性格跟着改变;性格改变，人生跟着改变。”并且以牛仔大王——李维·斯特劳斯和藏族老人的故事告诉我们如何调整心态，让我们明白我们已经是高中生，应当面对现实，增强信心，坚定自己的选择，调整好心态，以饱满的热情投入到学习和生活中。

同学们，不管我们遇到什么困难，我们都要记得李维斯的经典名言：“哇，太棒了，这件事居然发生在我的身上，又给我一次成长的机会，凡是有因必有果，必有助于我成长。”

成功人士的八个黄金习惯，更让我们明白了努力的方向，应该从哪些方面去养成好习惯。这些就是老师语文课中的德育吧，生动形象，让我们明白了不少的道理。

接下来，我们主要复习了下面这些语文知识。

一.听故事学修辞，懂得了对偶、对比、排比的区别;

二.听故事学标点，明白了标点符号也有妙用。不同的标点，停顿的地点不同，表达的意思就不一样。

看，从主人的角度来说：

下雨天，留客天，留客?不留。

对客人来说：

下雨天，留客天，留客不?留。

标点符号的位置不同，表达的意思不同。茶杯上五个字，可以组成五句话：

可以清心也

以清心也可

清心也可以

心也可以清

也可以清心

杜牧的一首《清明》，标点不同，可以变成元曲，也可以变成宋词、还可以变成剧本。

由此我们懂得恰当地使用标点符号，有助于表情达意。

引号有三种基本用法，老师用具体的例子告诉我们直接引用，句号在引号内;间接

引用句号用在引号外面;间隔引用时“说”后面不用冒号

问号用于提问，选择问句、倒装问句中问号都要用在句尾。

顿号用在并列的短语之间，数字之间表概数不用顿号。

通过学习，我们明白了读书不可以望着天上，不可忽视这些小小的标点。

三.古诗词中名句的背诵与赏析。

这个环节，我们比较系统地复习了初中所学的古诗，加强了记忆，也加深了理解。 “欲穷千里目，更上一层楼”“夕阳无限好，只是近黄昏”让我们明白人生有层楼

可登的同时，又深知人生有限，所以我们要努力奋斗，也要懂得珍惜。

同学们，古今成大事业、大学问者，必经过三种境界，清代学者王国维用三句古诗

来概括，它们是：

“昨夜西风凋碧树，望尽天涯路。”

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”

“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”同学们，我们要登高望远，首先要懂得自己努力的方向，其次要为自己的理想不停地奋斗，最终在反复求索之后，才能实现自己的愿望。

古诗句语言简炼，却蕴含着深刻的道理，我们要多读、多记、多理解。它们是我们传统文化中的精华。

四.散文学习

我们学习了当代著名作家刘兴武的《十首足矣》，《游子吟》、《清明》、《静夜思》、《登鹳雀楼》、《乐游原》、《春晓》、《赋得古原草送别》、《悯农》、《朝发白帝城》、《回乡偶书》这十首诗，这些唐诗凝聚着我们中华民族文化传统中最值得珍惜和承袭的精华，并且也体现着我们中华民族对美的追求所达到的一种全人类必须仰望的高度。

这些我们从小耳熟能详的诗歌，过去只是读读背背而已，现在有了更加深刻地领会。而林清玄“心田上的百合花开”让我们再次了解散文“形散而神不散”的.特点以及托物言志的表现手法，也让我们明白了，是花就要绽放，才能感动他人，证明自己。

同学们，我们应该向百合花学习，用自己的行动来证明自己的价值，不要担心别人看不起职高生，而是要用我们的行动证明职高生也不错。

总之，跟着老师，我们的思想认识提高了，我们的语文知识丰富了，我们学习了汉字的拼读，书写，语言、修辞、标点的选用，背诵和领会了古诗中的名句，学习了现当代作家的作品，对初中的一些语文知识进行了回顾，又有了新的认识，所以我可以用四个字来概括我的语文学习，那就是“温故知新”。

语文学习报告 篇4

学习语文并没有什么捷径，只要掌握一些技巧并勤奋学习，掌握知识，提高技能，相信大家的语文成绩会芝麻开话—节节高的。下面我向大家谈一下自己学习语文的心得体会。

1.弄清自己的学习方法，再漏查漏补缺。

其实这是很关键的。毕竟适合自己的才是最好的。而这最好的，便是你自己多年语文学习积累下来的经验总结，这是精华，比任何考神、学霸介绍得天花乱坠的学习策略都来得靠谱得多，对于自己来说也是容易实施的。但这并不意味着你就要按照自己的方法死钻下去，在弄清自己的学习方法之后，再去吸收，采纳别人的方法和建议，从而完善自己的学习方法。

2.要细致的学语文。

也许你会说你大大咧咧，粗枝大叶，做不到细致。其实这并不是理由，对于学习你要认清只有细致才能在考试中拿分。那如何细致呢?举个例子，在我们日常交际中，经常会听到一些错误的读音，这时候不是让你立刻去纠正，而是在心里默默念一篇正确的给自己听，这不仅有利于对字音的`了解，更有利于你对语文语感的培养。

3.将语文运用到生活中。

其实大家都知道生活处处有语文。而你学的则是有意识的将语文贯穿你生活。我们是文科生，该有的小情调也是必不可少的，这不仅是为了考试也是为了你的品行培养，开口就是脏话这不符合我们的身份。真正能将语文呢灵活的运用在生活中，你又怎么会担心你作文呢。学会附庸风雅一下也未尝不可。

4.增加阅读量。

这个其实就是老生常谈了。但关键的是同学们都会抱怨没有时间，所以这便要求我们大家聪明的读书。多看一些高考作文，这个比较贴近我们，看这些书的时候不是让你感慨里面的辞藻多华丽，而是要注意它们是如何排版布局的，感受他们作文的创意和创新点，将它里面的素材单拎出来看看还是适用于别的什么类型文章。

最后就是要把握老师课堂里讲的一些技巧、方法、答题策略和步骤等```````

一棵树，一个果，一半甜，一半苦，学习也是这样，所以你一定耐下性子，吃得了苦。希望这些对大家有用!