歌颂园丁的演讲

倚栏轩整理的歌颂园丁的演讲（精选3篇），提供参考，希望对您有所帮助。

歌颂园丁的演讲 篇1

教师是人类灵魂的工程师，是培养新一代的园丁，是天底下的太阳。教师的职业道德修养至关。爱是教师职业道德的核心。许多有成就的教育家和优秀教师，都非常爱的教育。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，爱孩子的人，才能教育孩子”。爱生是教师应具备的美德，教师的天职。师爱比渊博的知识更。能够教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是鞭策和激励，对学生的成长和进步有的作用。

一。爱学生就要求学生

俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之隋”。严是有标准的严，是在范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美诸都发展的严，决无规律、随心所欲的严，更摧残学生身心健康的严。诚然，要求不等于惩罚学生或随意指责学生，而是应该严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而敬而畏之。例如：学校发了一张“小学生素质综合评价表”，共有十项，这十项达标就能评上“三好”学生，我班有一位成绩优秀的学生放学后悄悄地来找我，红着脸低声说：“老师，我很想当一名三好学生。”原来这位同学劳动没达标，想找老师高抬贵手。我严肃地说：“不行。你其它都达标，而且做得

，老师相信热爱劳动项你能行。”从此，他每次劳动都肯干，在家里也能做家务活。我激动地在热爱劳动项为他写上达标两字。他向我投来感激的目光。教师对学生的要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱，爱而不纵，严而不凶。之水渗透情爱之蜜，才能爱的甘露。

二。爱学生就要尊重学生的人格

爱学生就要尊重学生的人格，平等的师生关系。学生独立性，每个学生独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向，并老师想让学生怎样，学生就会怎么样。，教师努力把的教育和教学学生的思想认识规律，决把的意志加于学生。尊重学生的人格，就要理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的潜能，保护学生的合法权益。切勿伤害学生的自尊心和自信心。，对学生要真诚，以的、完整的人格去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的和帮助。，民主平等、亲密的的师生关系起来了。记得有一年我教五年级。班上有“一棵干枯的小草”——小邓，在众多的鲜花中竟显得那样的与不。黄瘦的小脸，很少见她笑过，反应慢，学习差，不善交谈，受到同学的冷落。有一次上课，我要求同学们做小花鹿。

全班小邓任务，我严肃地问道：“你做的小花鹿呢？”她以前那副神情仍然不说话，我有此来气了，用手敲她的桌子叫她说话。“嘀哒”未等我话说完，一滴温热的水珠滴在我的手背上，融化了我心中一丝愤意，我用手擦去她的眼泪。原来她爸爸死了，妈妈病了。我感到深深的内疚，是我刺痛了她的心。打这以后我想尽一切办法来补偿我的“过失”每天都要去看看她，问长问短，而她却总像一只受惊的小鸟躲避着我，回答我的方法是胆怯地点头或摇头。之间的距离越来越远了，我决心用心来补偿。我亲手做了小花鹿送给她，还把红丝带当着全班同学的面送给她当头花，我看到她嘴角上掠过一丝微笑。从这以后小邓见了我都会甜甜地叫一声“余老师好”。我对她的好也同样引起同学们对她的注意和，小邓的转变，性格开朗了许多。爱的力量是神奇的，它可以地挖掘，好似泉涌。

三。爱学生要善于学生的闪光点

爱学生还要善于学生的闪光点，转化“问题生”。“闪光点”即优点、长处。任何学生都有的优点，长处，“问题生”绝不例外。教师要善于学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心承认和强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。只要细心观察，都会淘尽黄沙始得金。转

化“问题生”除了多观察外，还应多、多、多谈心、少告状、少发火、不体罚、不放弃。孔子说“有教无类”，实践证明，从爱，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是可以教好的。

总而言之，师爱是激励学生个性发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，爱，就真正的教育。热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。愿每一位教育工作者都能为的学生奉献出无私的爱。

歌颂园丁的演讲通用

歌颂园丁的演讲 篇2

尊敬的老师：

您好！

教师是人类灵魂的工程师，是培养新一代的园丁，是天底下的太阳。教师的职业道德修养至关。爱是教师职业道德的核心。许多有成就的教育家和优秀教师，都非常爱的教育。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，爱孩子的人，才能教育孩子”。爱生是教师应具备的美德，教师的天职。师爱比渊博的知识更。能够教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是鞭策和激励，对学生的成长和进步有的作用。

一、爱学生就要求学生

俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之隋”。严是有标准的严，是在范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美诸都发展的严，决无规律、随心所欲的严，更摧残学生身心健康的严。诚然，要求不等于惩罚学生或随意指责学生，而是应该严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而敬而畏之。例如：学校发了一张“小学生素质综合评价表”，共有十项，这十项达标就能评上“三好”学生，我班有一位成绩优秀的学生放学后悄悄地来找我，红着脸低声说：“老师，我很想当一名三好学生。”原来这位同学劳动没达标，想找老师高抬贵手。我严肃地说：“不行。你其它都达标，而且做得，老师相信热爱劳动项你能行。”从此，他每次劳动都肯干，在家里也能做家务活。我激动地在热爱劳动项为他写上达标两字。他向我投来感激的目光。教师对学生的要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱，爱而不纵，严而不凶。之水渗透情爱之蜜，才能爱的甘露。

二、爱学生就要尊重学生的人格

爱学生就要尊重学生的人格，平等的师生关系。学生独立性，每个学生独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向，并老师想让学生怎样，学生就会怎么样。，教师努力把的教育和教学学生的思想认识规律，决把的意志加于学生。尊重学生的人格，就要理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的潜能，保护学生的合法权益。切勿伤害学生的自尊心和自信心。，对学生要真诚，以的、完整的人格去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的和帮助。，民主平等、亲密的的.师生关系起来了。记得有一年我教五年级。班上有“一棵干枯的小草”——小邓，在众多的鲜花中竟显得那样的与不。黄瘦的小脸，很少见她笑过，反应慢，学习差，不善交谈，受到同学的冷落。有一次上课，我要求同学们做小花鹿。

全班小邓任务，我严肃地问道：“你做的小花鹿呢？”她以前那副神情仍然不说话，我有此来气了，用手敲她的桌子叫她说话。“嘀哒”未等我话说完，一滴温热的水珠滴在我的手背上，融化了我心中一丝愤意，我用手擦去她的眼泪。原来她爸爸死了，妈妈病了。我感到深深的内疚，是我刺痛了她的心。打这以后我想尽一切办法来补偿我的“过失”每天都要去看看她，问长问短，而她却总像一只受惊的小鸟躲避着我，回答我的方法是胆怯地点头或摇头。之间的距离越来越远了，我决心用心来补偿。我亲手做了小花鹿送给她，还把红丝带当着全班同学的面送给她当头花，我看到她嘴角上掠过一丝微笑。从这以后小邓见了我都会甜甜地叫一声“余老师好”。我对她的好也同样引起同学们对她的注意和，小邓的转变，性格开朗了许多。爱的力量是神奇的，它可以地挖掘，好似泉涌。

三、爱学生要善于学生的闪光点

爱学生还要善于学生的闪光点，转化“问题生”。“闪光点”即优点、长处。任何学生都有的优点，长处，“问题生”绝不例外。教师要善于学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心承认和强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。只要细心观察，都会淘尽黄沙始得金。转化“问题生”除了多观察外，还应多、多、多谈心、少告状、少发火、不体罚、不放弃。孔子说“有教无类”，实践证明，从爱，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是可以教好的。

总而言之，师爱是激励学生个性发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，爱，就真正的教育。热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。愿每一位教育工作者都能为的学生奉献出无私的爱。

歌颂园丁的演讲 篇3

人生之中，常会心生感动，老师是我一生中最让我难忘和值得珍惜的人，的循循善诱，赋予爱心的教育和一直到我的整个人生，使我地朝向老师们的方向前进。时至今日，我时常会想起，不知道还好还记得曾经那个让他费心，让他担忧的学生---我。然而要是面对，我会觉得惭愧，20年了，我感觉我

太大的，物质和精神生活也非常富有，是非常平凡，普通的一介平民。但我心理在努力地为掂量着，老师不会将我忘记的，我永远是他的学生。不管我生活的怎样！在老师的心灵天平上，是不会有太多的倾斜和偏见。

刘老师是我高中的启蒙班主任老师，记得那个时候我青春年少，不黯世事，活泼的男生，当我二中，走进新的教室，我看到我的班主任老师竟然如此的年轻，比大不了几岁，听同学们说，刘老师是刚从一所师范院校毕业分配的，同学们都很喜欢，他的年轻，帅气，还有他的谈吐和气质，深深地被感染着，刘老师教的历史，他知识的广博对历史的典故程度，常会令人惊叹，每当上历史课，同学们会在他传授历史教材知识的过程中，与历史的人物和事件，他总是一一道来，象易中天的评书，委婉起伏，扣人心玄，又象是老子的道德经，总会在人物与事件的起因，添加当时人物处在那个环境时的心境偶然性与性，富有哲理，让我浮想联翩，让我尽情地陶醉在那个历史年代，他上课我很少打瞌睡，也很少做小动作和讲白话，是刘老师在吸引着我的思维，是他在指引我走进历史大观园的迷宫，在当时，我的历史成绩，我有兴趣去和未来的事情，我很投入，我觉得每个人智力的高低并多少，而是对每一门所学功课的认可和兴趣程度，你只要喜欢，你就会费劲心思弄个明白，你就会更多的熟练与的奥妙。

高中时代是思想变换，情绪不稳定的年代，也许是好玩，太不懂事，理解和划分段，我该做，我将怎么做，我做了又会怎样！方向感和使命感和责任心，这么多年，我会内疚，当时为真心地理解老师的良苦用心，辩证地对待老师对的批评和教育，以至错过了人生最美好的季节，此生碌碌无为的平淡地生活。

记得有一次，在上数学课，要知道我最不喜欢数学了，而且数学老师是温文尔雅，随和的老师，身材高大，我坐在教室的后面，我悄悄地跟旁边的同学说，数学课不上了，偷偷溜到宿舍里打牌去好不好，旁边的那两个同学轻轻地应允着，好极了！我急切地将扑克牌藏在衣兜里，在的暗示下，轻轻的，脚步轻盈地趁机飞也似地跑出了教室，三个同学哈哈地笑了起来，为的壮举，为的地“潜逃”喝彩，急不可耐地上了宿舍三楼的308房间，迅速地爬上上铺，围坐了一起，我拿起心爱的扑克和同学们打了起来，你一张呀，我一张！我一张呀，你一张，似乎早忘记了一名学生，忘记了父母的叮咛，忘记了学规章制度，忘情地在“拖拉机”的扑克程序里滚来滚去，料到的事情了，只见刘老师重重地推门而入，怒气冲冲地凝视着，你们几个给我马上下来，我看到了刘老师的双眼，满是愤怒，满是痛惜的感觉，象个泄了气的皮球，站在老师的面前，象检阅，我不敢正眼去面对他，在我的印象中，刘老师很少对发火，想他发起脾气来与众不同，看笑脸的，我都不习惯，但我现在面对啊，我感觉我有点不好意思，有点自尊，还不等老师开口，我就坦白我的罪过，我说是我不对，在上课的时候偷偷地跑打扑克，而且是我怂恿几个来的，我犹如斗败的公鸡，低下我高贵的头颅，刘老师对我说，小黄呀！你不学好就算了，怎么能带动的同学呢？学校有纪律，班有班规，你们几个同学，多坏，都象你们，那整个学校乱了套，学校是学习的地方，是求进步，求发展，求新的人生方向的环境，你们几个现在赶快给我回教室上课，放学后留下来好好地反省，写地检查，我悄悄地将我的渺小的自尊收藏起来，三步做作二步跑，返回教室。

之后刘老师对我说，我当时是很气愤，记得当初你考进二中的时候成绩一直，可是。二年到底学了些，学生要发展，有兴趣的就好好地学，兴趣地就懒得去学习，很不好！学习与生活一样，都要有兴趣，而且你现在是学生，要懂得学习才是，学习才是你以后人生发展的源泉，学习才能你以后的命运，不过我当时对你口气是重了一点，可是我完全是对你好，也许你现在很难明白我的一番

苦心，可希望你现在就能明白，少壮不努力，老大徒伤悲啊！当时我看到刘老师期待的眼神，我看到刘老师真切的关怀，也看到了刘老师希望我能社会上有用的人才！