考试分析报告

倚栏轩整理的考试分析报告（精选4篇），提供参考，希望对您有所帮助。

考试分析报告 篇1

期中考试已落下帷幕，本次考试为泰州市模拟考试，我们东校区语文成绩在全姜堰市排名第22，在张甸区排名第2，应该说是稳中有进。本学期以来，我校大力倡导新课程改革，采用先学后教、当堂训练的模式实施课堂有效教学，坚持每日一练，每练必改，每改必讲。从目前考试情况来看，应该说初见成效，当然在本次期中考试中还是暴露了不少的问题，具体分析如下。

一、试题分析

该试题能体现出中考命题思路，兼顾基础和能力的考察，比较客观地检验了学生的语文知识水平。选题紧扣教材，面向全体学生，涵盖教材要求，并在考查基础知识的同时，着重加强对能力的考查，符合初三年级学生期中检查的要求，试卷结构合理，难度适中。既考查课内基础知识，也注意课外的拓展延伸，利于培养学生的能力。

二、考试中反映出的主要问题

这次考试全市集中阅卷，而且是首次网上阅卷，从阅卷情况看，暴露的问题比预料的还要多，总均分也比预想的低。主要问题如下：

1、语基训练不到位，学生基础不牢。我们在这学期还加强这方面训练，保证这块少丢分，结果学生对修改病句等知识点掌握还不够到位，第1题汉字拼音得分率只有20%，古诗赏析题失分较多，当然这次考的是辛弃疾的词，稍微难一点。

2、现代文阅读能力明显偏低。现代文阅读共32分，是科技小品说明文，另是文化散文，大多为阅读常规题。结果是只有极少数同学能得到20分以上，得分率较低，尤其是理解词语在选文中的意思和在语境中的含义（第20题），这一题总分4分，可是我们大多数学生都得不到分，可能是我们在平时教学中未真正重视学生的阅读理解能力的培养，没有把文段的概括，有效信息的筛选和优美语句的欣赏等方面作为课堂教学的重点，应当引起高度重视。

3、课外文言文阅读分析题，其知识点是课内知识的迁移，在于考察学生几年来课内文言知识的积累和知识迁移的能力。总的来看，较之以前还是有进步的，当然有少数学生因为基础较差，所以失分较多。本学期以来，我们初三语文备课组同仁加大了对学生课外文言文的辅导的量，以《初中文言文精品阅读》为抓手，精选典型篇目，在不耽误正常教学进度的前提下挤时间有计划地对学生进行课外文言文的训练，弥补了文言知识的匮乏，同时也培养了学生对文言词语的感悟能力。

4、关于作文，从得分率来看，我们校区只有少数学生能得到45分以上，大部分学生得分在42分左右，极少数学生写作态度不端正，作文写不全，只能得到20分左右，从卷面看，学生在开头结尾的润色方面稍有起色，但缺乏生活素材的积累，缺乏对生活的理解和感悟。暴露出的问题是材料不鲜活，老生常谈。错字多，语言不生动，平铺直叙，人物形象干瘪，没有感染力。一些卷面不整洁，涂改处较多，标点符号的运用也不规范。

5、因为首次实行网上阅卷，故有少数同学不适应答题卡的书写要求，把答案写错了位置，还有同学在答题卡上用箭头标示，这样即使答对了，也看不到答案，所以以后要加强规范答题的辅导。

三、下一阶段教学措施

1、对初三学生加强训练，研究如何上好复习课，要教给学生审题、答题等方法及注意事项，着眼点不能只放在提高答题技巧上，而应放在提高答题能力上。

2、重视语言积累和运用的训练。积累训练要坚持不懈地抓，语言运用要重视材料探究题的训练。

3、加强现代文阅读的训练。教给学生有效的阅读方法，重视对文学作品阅读欣赏的指导和训练，提高现代文阅读水平。

4、文言文阅读一定要重视能力的迁移，加强课外迁移文言文的阅读训练。

5、加强作文的应试训练，作文教学中要重视审题、立意的训练；进一步强化学生的文体意识；扩大学生的阅读面，拓宽视野，充实底蕴，丰富素材积累；强化语言运用能力的训练，指导学生如何让语言“亮”起来，切实提高学生作文水平。同时，要特别重视学生的良好书写习惯的培养，以适应中考作文阅卷的要求。

6、加强对开放性试题的训练指导。指导学生运用正确的情感态度价值观去解答开放性试题。

中考迫在眉睫，本备课组必将努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后进生力争在xxxx年中考中考出优异成绩。

九年级期中考试成绩分析报告3

九年级期中语文试卷，从命题的角度来看，能按照新的课程理念，语文学科考试说明来命制，试卷结构合理，覆盖面广，突出主干知识考查，考点明确，有较强的.导向性。试卷分汉字、阅读、写作三个板块。试题以学生发展为本，在考查基础知识和基本技能的同时，以能力测试为主导，注重体现科学态度和人文精神，注重对学生思维方式、科学素养的考查，注重课内知识巩固，注重综合应用，能激励学生进行探究创新。

从各版块试题来看，经典诗文默写，诗歌阅读有毛泽东的《水调歌头·重上井冈山》、书信阅读有刘墉的《给女儿的一封信》具有典范性，引导学生在学习中重视名家作品;文言文阅读选自课外，郑板桥的《板桥家书两则》，两封书信告诉学生们一个共同的道理：爱护大自然中的一切生命，与它们和谐相处。考查内容倾向重点实词和重点句式;作文采用一题制，“——走进了我的青春”为半命题作文，为学生写作提供了多种话题，有利于活化学生的思维，让学生在青春的道路上不断的认识自己、反省自己、完美自己。作文从形式上看又在文体和表达方式上做了特定限制，促使学生写细节精妙、情感细腻的记叙文。下面，我结合本次考试阅卷情况，谈一下考试中学生答卷存在的主要问题：

1、汉字的书写欠规范。诗文默写中“叶、灼、碾、迹”等字词的错误率较高。更重要的是全卷的书写，如果依据中考说明的要求，属于一类卷的考试微乎其微，相当一部分学生显得浮躁，书写狂乱。

2、文言文阅读能力较差。次文言文与中考此题的命题要求相比，难度不是很大，但从学生出现的问题来看，实词“图”“倏”解释不出，摘取的句子“固非一笼一羽之乐而已”翻译不出，都能反映出课内的文言文知识巩固还很不到位。

3、现代文阅读缺少整体感知。第31小题关于《高贵的生命不卑微》中第一段在文章结构上所起的作用，大部分学生就文段内容雨后文的联系来答题，未能把这一情节隐含的人物心理及与文章结尾联系起来，这种“只见树木不见森林”的理解，充分暴露出学生欠缺现代文的整体感知能力，也能透视出我们教学中存在着肢解课文的现象，导致学生未能更好地把握住局部与整体的关系。

4、作文异常丢失大分。占据半壁江山的作文在此次考试中相当一部分学生未把它的实力显示出来。从大的方面来看，小标题、题记等多种形式并存，但作文过于追求形式，内容却空洞无味;从细节来看，有的不会描写、抒情，有的叙事不清，不能凸显主题，有的字数严重不足，有的书写潦草，都直接影响了作文的得分。

下面，针对本次考试情况，结合九年级语文教学我的努力方向是：

1、做好查漏补缺工作。正确了解本班学生的语文学习状况，以利于今后能顺利开展工作，也能有的放矢的进行教学，尤其要在学生暴

考试分析报告 篇2

一、数据分析

本次考试试卷满分为100分，高一年级参加考试学生人数为698人，强化班均分为71.58，普通班均分为68.45，美术班均分为64.59。具体质量分析数据见下表：

历史

实考 人数任课 教师均分合格 率优分 率均分比

根据质量分析数据来看，各层次班级存在一定的差距，总体情况较好，与联考学校溧水二中相比，均分略有优势。

二、学科教学反思与改进

1、上半学期的教学总结

开学初，本组根据本学期教学任务及学校课时安排、学生学情等相关情况，制定了备课组工作计划，并按计划完成教学任务，具体做法有以下几项。

第一，转变学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯，进一步巩固初高中教学衔接的成果。根据上学期期中期末考试暴露出的问题，我们组对教学工作的定位就是帮助学生学会学习历史，例如，如何记笔记、如何归纳知识结构等等，并利用月考的机会，指导学生答题的规范和方法。

第二，提高课堂效率，不增加学生历史学习的负担。新的高考模式尚未确定，历史学科在高考中的不计入总分的情况下，保证学生语数外有充足的学习时间是我们应做的贡献。因此，开学以来我们精心备课，努力提高课堂效率，要求学生在课堂上能完成部分重点知识的记忆与理解，配套练习在课堂上完成，不留课后作业，不占用学生的课余时间。

2、考试中暴露出来的问题

（1）通过教师多次强调并示范了答题格式和练习，和上次月考的整顿已经初见成效，答题格式有所好转,但普通班仍然有不少同学不写求答项,不分点而导致大量丢分。

（2）基础知识掌握不牢，例如民族资本主义经济发展的阶段及相关的原因。

（3）学生从材料中获取有校信息的能力和准确表达能力还需要下大力气提高,不少学生做材料题只会两招：照抄材料或抛开材料直接答课本知识而不管材料。

（4）学生审题能力较差，如第2题选择题，问题是根本原因是什么，不少学生选择了直接原因，没有看清题目的要求。

（5）学生学习态度问题严重，在强化班和普通班均有学生二卷交白卷，甚至有个别学生在试卷答题纸上乱写乱画，极不严肃。

3、教学改进措施

（1）调整教学进度，以期末考试为目标,降低教学重心,尽可能争取留一周左右时间来准备期末考试。

（2）加强纠错练习与指导，在考试中和平时练习中加强对每月纠错练习的有效运用。

（3）加强对去年前年同期南京期末考试试题的研究和推测,减少工作的盲目性。

（4）加强复习提纲的收集、整理和升华,以针对性进行复习,少走弯路,争取在期末考试中考出较理想的成绩。

（5）老师加强对学生做材料题的训练强度和力度。

考试分析报告 篇3

光阴似箭，日月如梭，转眼间半学期教学工作结束了。为了查找不足，进一步提高教学成绩，现将本次考试进行分析。

本次期中考试，我班应考33人，实考33人，及格33人，及格率100%。面对一张张试卷，看到一个个分数，我心中有喜也有忧。可喜的是几名学困生都考及格了，学生书写认真，卷面整洁，他们对基础知识掌握的比较好，看到这些，我的脑海中又浮现出自己平时的教学工作。我能潜心钻研教材，认真编写教案，无论是每一个教学环节的过渡，还是每一节课作业的布置，我都很精心，课堂上，我注重学生语文能力的培养，从抓基础知识入手，从培养学习习惯入手，根据不同类型的课文，创设生动有趣的教学情境，充分调动学生的学习兴趣，利用课余时间，耐心辅导学困生，面批他们的作业，课堂上，多给他们创造表现自我的机会，发现他们的点滴进步，及时表扬鼓励，帮助他们树立学习的信心。可以说，在转化学困生上，我做到了六多，即：多接近、多提问、多板演、多面批、多辅导、多评价。就这样，我持之以恒的坚持下去，学困生的转化工作初见成效。几名学困生的成绩都在稳步上升。可忧的是平均分还不够高，主要体现在中上程度的学生分数不理想，通过仔细查阅他们的试卷，我发现这部分学生有的自以为是，没有认真审题，有非问非所答的'现象，还有的不够细心，造成不必要的失误。针对以上分析，后半学期，我将采取以下措施，争取使学生的成绩普遍有所提高。

一、从严要求每一位学生，根据学生的个体差异，有的放矢的进行辅导和帮教。

二、精心设计一些拓展性的练习题，锻炼学生的思维，开阔他们的视野，使学生能灵活运用所学的知识。

三、评价机制要鲜而活，充分调动每一位学生的积极性，使他们有一种拼搏精神，有一种不服输的精神。

四、注重新旧知识的结合，体现知识间的相互联系。

总之，在这有喜有忧的日子里，我将对自己的要求更高，对学生的要求更严，我将继续发扬优点，努力改进工作中的不足，使学生考出满意的成绩。

考试分析报告 篇4

1、考试经验不足

孩子们在考试时，通常有：时间分配不合理。或前紧后松，或前松后紧。考试时应当注意分秒必争。

2、应变能力不强

这点具体表现为：孩子在碰到难题时没有思想准备，惊慌失措，没有真正学会做到“先易后难”，沉着应战。须知“我难人亦难”，没什么值得大惊小怪的。只要能静下心来，好好思考，情况就会有好转。

3、解读题意不透

如果考试时不理解好题意，解题就容易发生错误。解题时应该认真审读题意，努力弄清条件与结论的因果关系，把学过的知识纵横联系，从中找到解决问题的契机。

4、方法运用不活

解题的方法一定要和具体的例题结合起来理解，不可架空记忆。还要注意把老师平时教学中的基本方法和基本解题技巧很好地结合起来，在考试时加以灵活的运用。

5、语言表述不清

考试时有些同学语言表达不好，

这会影响得分！

1）注意题目：问什么答什么，不枝不蔓。

2）书写注意分段、分行、分点，若要点较多，要标注序号。

3）文字叙述题注意采用总分结构，做到要点明确，分析具体。

4）注意打好草稿，估计好书写的大致设计。

5）答案组织好后，要将答案通读一遍，并带入题目中，检查是否吻合。

6、规范意识不浓

1）解题要依照步骤进行，格式符合规定。

2）注意答题用语的规范、专业。

3）无论是在试卷上还是在草稿纸上作图，均应一丝不苟，规范操作。

4）书写务必工整，做到字体匀称，字迹清楚。

5）始终保持卷面的整洁，规范使用修改符号。

6）设计好答题版面，不越过装订线。

7、抓分欲望不高

考试态度不端正，认为只要考试我自己考好了就行，其实不然！书面表达也非常重要：每个小问的最后一行称为“采分点”，“采分点”一定要书写清楚！要努力做到该拿的分一分也不丢！

8、心理品质不佳

考试时要达到最佳的发挥水平，首先心理品质要好：心理上也不能太过于斤斤计较。有一句话说得好“世界上最巨大的是海洋，比海洋广阔的是天空，而比天空还要宽阔的是人的胸怀”，所以我们要努力做到心宽志远，保持心理平衡，考试才能正常发挥甚至超水平发挥！

9、基础知识不牢

每个同学在平时的学习中要认真学习，扎扎实实地打好基础，要把高中数学所有的重要知识点、基本方法和基本解题技巧认认真真地切实掌握好，以方便我们在应考中能触类旁通，灵活运用。如果基础不牢，考试时就会到处碰壁！

10、练后反思不实

具体表现：

1）老师评讲课不认真听讲、不认真记录

2）对错误原因不认真分析、不认真总结

3）不建立错题档案，不定期“回头扫”（温故知新）

主要对策与措施：

1）每次考试后设计好自我诊断表，切实做好试卷的自我诊断、分析工作

2）诊断表可包括以下内容：

①应得分与实得分

②知识点得分统计

③错因分析（牢记经验教训）

3）严格执行练后四步骤：

综合评价——错题订正——错因

建议每个学生建立《高中数学错题宝典》，每人把每次作业、周测、月考、段考和期考出现的错题集中到同一本子上，以方便查漏补缺，温故知新，一定要注意归纳总结——纠错巩固，错误问题不可一错再错！

4）每次考前务必做好自我心理暗示：沉着应战，小心翼翼，拒绝“粗心大意”！

如果我们的学生努力做好以上这几点，我相信：同学们的数学成绩一定会稳步提高！