燕子的读后感
倚栏轩整理的燕子的读后感（精选4篇），提供参考，希望对您有所帮助。
燕子的读后感 篇1
读《燕子》有感今天，我们学习了《燕子》这篇课文，课文的语言真是太美了。文章一开头对小燕子的外形进行了白描：“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对劲俊轻快的翅膀，加上一双剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。
当细雨过后，微风吹拂着千条万条的柳丝，青的草，绿的叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂熳无比的春天时，那些可爱的小燕子，也由南方飞来。
加入了这个美妙无比的春景的.图画中，为春光增添了许多的生趣。
小燕子在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，卿的一声。有的由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了;有的横掠过湖面，小燕于的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈的荡漾了开去;还有的飞倦了，憩息于纤细的电线上。
燕子的读后感 篇2
暑假里，我读了一本《影响孩子品德的好故事》。有送给勇敢的孩子、送给有志气的孩子……..其中《燕子与杜鹃》是送给最懂事的孩子。
杜鹃和燕子都快当妈妈了，杜鹃因为懒惰不想筑巢，把蛋下在了燕子的窝里。燕子的`四个孩子出生了，其中一个便是小杜鹃。读到这里，我想燕子妈妈这一刻该有多幸福啊！
可好景不长，在一次意外中，燕子的三个孩子被大风刮走了。这一个我哽咽了，那三个失去妈妈的小燕子还可能存活吗？燕子妈妈会不会因为丧子之痛，让小杜鹃再次失去母爱呢……..接下来，燕子妈妈的义举更加体现了母爱的伟大。它义无反顾地把全部的爱投入到小杜鹃的身上。
燕子妈妈老了，不能再外出觅食。小杜鹃就把找来食物喂到燕子妈妈的嘴里。细心呵护着妈妈。燕子妈妈也因小杜鹃的懂事而感到欣慰。读到这里让我想起在安徽电视台第一时间里播出的这样一件感人的事迹。
新闻人物，“金书家”以优异的成绩被安徽医科大学录取。和别的同学不一样的是，他十五岁就失去了父亲，他一边上学，一边照顾生活不能自理的妈妈。于是就有了“背着妈妈上大学”的感人事迹。“金书家”对妈妈的不抛弃，不放弃感动着江淮大地。面对困难自强自立也体现了“金书家”的孝心和坚强。
想想我们自己，生活和学习条件相比之下要优越的多。然而，总觉得这一切都是理所当然。
让我们懂事些吧！对与父母的一切爱与呵护，不要我们心存感激，至少我们应该懂得珍惜！
燕子的读后感 篇3
《燕子》是小学语文第十册的一篇看图学文，文字优美，蕴含想象，描述了燕子的特点和充满生机的美丽的春天。课文通过描写乌黑发亮的羽毛，俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴，勾勒出优美的外形。
通过细雨、微风、柳丝、青草绿叶、各色鲜艳的花，描绘出光彩夺目的春景。再通过斜着身子、掠过、沾等词写出飞行时的轻快、敏捷，序的方法，将第二自然段中描写春天景色的几句话用投影仪放出来，引导学生边读边展开再造想象，把文中柳丝青草绿叶各色鲜艳的花等文字变成具体生动的形象；同时，老师用彩色粉笔将这些景物以简笔画的形式展现黑板，让学生初步感受春景的美。接着，我抓住各色鲜艳的花启发联想，从生活中捕捉春天美的讯息，补充春天有哪些五颜六色的鲜花，营造了浓浓的春意，并引导有感情的朗读来体会春天景色的美．
春天的大自然千姿百态，处处蕴含着美的韵律。在学习课文的'基础上，我鼓励学生去寻找春天的美。有的学生说：春天到了，粉红的桃花开了，近看似火，远看像霞，赏花的游人三个一伙，五个一群在树下拍影留念。有的学生说：春天到了，金黄色的油菜花开了，像是给大地铺了一块块黄地毯。
有的说：春天来到校园，梧桐树发芽了，石榴开花了。有的说：春天到了，花丛中的蜜蜂嗡嗡地叫着，忙着采蜜，蟋蟀又开始弹琴了。学生们尽情用语言描绘着故乡的美好景物，把美延伸到了学生的生活中。然后，我又提出更高的要求，让学生用不同的方式来表达对春天万物的赞美：可以是一首诗、一支歌、一个舞或一幅画等等。这一环节，有的学生中，我将好好团结身边的同学，积极帮助需要帮助的小朋友，为建设我们的班级和学校做出榜样。
燕子的读后感 篇4
《燕子》是一篇优美的散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
这是一篇老课文了，课文语言优美，因此我在教这一课时重点放在指导学生朗读上，通过细细地品读，让学生体会到春天的美丽景色，体会到燕子在美丽的春光中自由自在地飞行，感受到春天的无限美好。读可以采用自由读，齐读，分男女生读。在熟读的基础上，再指导学生背诵，体会到语言文字的美，通过有感情地诵读，学生能初步领悟其中的意境。
第一段描写了燕子的外形，抓住了燕子的羽毛、尾巴和翅膀，没有面面俱到，只是抓住了最突出的特点，因此我让学生描写一种动物，也抓住最主要的特点。
《燕子》是一篇优美的散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的`春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
这是一篇老课文了，课文语言优美，因此我在教这一课时重点放在指导学生朗读上，通过细细地品读，让学生体会到春天的美丽景色，体会到燕子在美丽的春光中自由自在地飞行，感受到春天的无限美好。读可以采用自由读，齐读，分男女生读。在熟读的基础上，再指导学生背诵，体会到语言文字的美，通过有感情地诵读，学生能初步领悟其中的意境。
第一段描写了燕子的外形，抓住了燕子的羽毛、尾巴和翅膀，没有面面俱到，只是抓住了最突出的特点，因此我让学生描写一种动物，也抓住最主要的特点。