赴名校观摩学习心得体会

倚栏轩整理的赴名校观摩学习心得体会（精选4篇），提供参考，希望对您有所帮助。

赴名校观摩学习心得体会 篇1

我与学校其她五位语文教师前往鲁山参加了为期一天的鲁山西师大版小学语文新课程课堂教学观摩研讨会。此次活动的内容有名师课堂教学、专家讲课、专家解读教材等。在上午听了平顶山杨晓华老师、王向芬老师、鲁山尚文豪老师和浙江周胜华专家的课;下午又有幸听了西师大专家带来的一节实效性的语文课和对上午四位老师的评课，使我大开眼界，受益匪浅。让我对小学语文教学有了更深刻的了解，尤其是低年级的识字教学。这次听课对我来说是提高，也是促进。在以后的教学中，我会把听课学到的教学方法和教学手段运用到日常的教学工作中去，向身边的优秀教师学习，努力上好每一节课。下面我谈谈自己的体会。

1、符合学段要求，体现学段特点

低年级以识字、写字教学为重点，采用识字游戏：转魔方、抽生字卡片、拼音小帽等，注重随文识字，强调写字习惯，重视书写指导。中年级段的学生都能正确流利有感表情的朗读课文，能通过关键词句体会课文，老师要做到半扶半放，如王向芬老师和尚文豪老师教学《高山流水》一文时，抓住子期和伯牙的对话和四字词语让学生反复诵读，进而体会人物的语言、动作和心理。高年级，学生读、师点拨。

2、情境创设精美、构思精巧

美能激情，美能冶人。王向芬老师和尚文豪老师以故事引入，创设了精美的情境，接着朗读感悟。教学《高山流水》时王向芬老师创设了一个个温馨的情境：子期和伯牙的对话。现场老师和学生各扮演一个角色，孩子兴趣浓厚，同时语文素养也得到了提高。

3、体现以生为本，提升学生人文素养

新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如：杨晓华老师在上《苏珊的帽子》时，让学生观察出示词语的词语，问学生发现了什么，让学生自己找出读音的不同，指导学生找出多音字，还让学生说说从文中读懂了。又如专家周胜华老师让学生看画面说说看到了什么，理解自己不理解的诗句，课中设计了吟词《西江月

夜行黄沙道中》的环节，还有《高山流水》教学时让学生找文中两个人物神态、语言、动作的句子，并对他们说说心里话等，都体现了以生为本。

4、注重学习方法的指导

《西江月

夜行黄沙道中》和《高山流水》两课中老师在课堂上穿插了一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如周胜华老师要求学生在学次时要做到：抓景物、想画面、悟诗情。还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。其他三位老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。

5、大方的教态，亲切的评价语言

几位老师评价学生的语言是那么贴切到位，如有的老师运用“你最聪明、你真棒、我的孩子，你的眼光好独呀、我欣赏你回答问题认证的态度”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

当然几位教师也存在着不足，如杨晓华老师在讲课过程中聚焦语文的人文性大于工具性，也就是拓展的太多;其次就是杨蔚专家所说的几位老师让学生写字时间用的太少。

通过此次活动，我对语文教学应是动情去读、去感受，有了更深刻的认识。我争取在今后的教学中像杨蔚专家说的那样：学语文的流程是“学课文、学方法、表达实践”，充满灵气的设计课堂，充满激情的教学课堂，充满智慧的引领学生，每天都心情好一点、笑容甜一点、收获多一点。

赴名校观摩学习心得体会 篇2

前几日在相关领导的安排下，我校全体语文老师分批到全县各课改校参观学习，此行上午我在阳城五中听了两节语文课，并与讲课教师进行了交流。经过这次参观学习给我很深的触动。我就从以下几方面来谈一谈本人的感受。

良好的育人环境，浓厚的学习氛围，这是进入学校首先给我的第一感觉。再看教室内的班训和宣传标语，更是让人耳目一新，不像我到其他一些学校所看到的陈词滥谷的标语，而是学校从学生自身出发，比较切合实际，能给学生一份自信，一份力量，一个目标，一个动力，一种享受，一种超越。让学生在其中领悟学习的意义，学习的方法，成功的秘诀。让学生在幸福中成长，在快乐中学习。

激情课堂，我心飞扬。我听了两节语文课，这两节课让看到了我想看到的课堂，课堂上学生自主参与，积极合作探究，体现了学生的主体地位，教师课堂上仅仅扮演的是一个导演的作用。学案设计巧妙，学习目标简洁明了，整个学案分为四大环节：导入新课，明确目标;自主学习，合作探究;展示交流;巩固练习。自主学习和合作探究中紧紧围绕“学习目标”设计学习问题，针对性很强。自主学习问题比较容易，一般学生自己就能够完成，合作研讨中的.问题有一定深度，有时容易混淆，或产生分歧，需要学生交流探讨，合作完成，这样既让学生突破了难点，又让学生对该问题理解的更深更透彻。巩固提升中又分为必做题和选做题，主要是对本节课所学内容的巩固，拓展延伸。这两节课学生学习主动性强，人人参与，看不到一个游离于课堂之外的学生，这种学习氛围让我们这些听课的教师也无形中也被融入到课堂之中，随着教师的导和学生的学漫步在知识的海洋。最让我心动的是学生展示讲解环节，学生踊跃举手发言，学生发言毫无做秀之势，却显的老练沉稳，每个学生站起了发言不是千篇一律，而是独具匠心，精彩纷呈，甚至有时学生和老师意见不统一，便针锋相对辩论起来。最让人难忘的是大组内解决不了的问题班内共同解决，先由学生推荐一名学生上前讲解，然后其他学生在发表自己的看法。学生面对全班学生，分析的有条有理，头头是道，犹如大学教授在讲演一样，对其他学生的补充分析还进行实时的评价。这样的教学学生学的轻松，老师教的也省力，更主要的是通过学生的合作交流探讨，打开了学生的思路，拓展了学生的知识面，训练了学生的思维敏捷性。

总之，此次去五中让我收获很多，让我学习的地方也很多。我想：别人搞的再好也是别人的，我们要创造自己的品牌，要走出一条属于自己的路。我们要结合自己的实际的环境，实际的学生，学生现有的水平，借鉴别人的经验，形成自己的方案，脚踏实地去搞，持之以恒的去做。我相信有我们这样的领导班子，有我们敬业爱岗的教师，有我们做事严谨勇于争先的作风，一定能够成功。

赴名校观摩学习心得体会 篇3

20xx年3月xx日，九山初中一行17人赴xx二中观摩学习，我有幸身在其中，深感荣幸。以下是我的几点感受。

一、名校并不一定是现代、豪华建筑的代名词。

走进xx二中校园，映入眼帘的楼群并没有想象的那么豪华，走进教室，内部装饰也不现代（没有重新装修）。但是整个楼群布局非常大气，教室内的教学设施比较完备。有一个细节：每个教室内挂着一支教鞭！这也许给追求现代教育的一些教育者一定的启示。

二、校园文化氛围浓厚，班级文化建设丰富多彩。

每一座楼都有一个富有文化气息的名字（海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼），每一个班级都有一个彰显班级特色的班名（宏志八班、问鼎二班、追梦五班……），学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁，讲台边，书架上，学生们的书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里…处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化！每个班级外的班级文化长廊都是由学生自己搜集材料制作而成的，内容丰富，富有时代气息、生活气息，体现了班级的精神风貌和特色。教室内的班级文化同样精彩纷呈，角角落落都有励志格言、班级宣言以及学校、学部、级部、班级的活动材料。这与有些学校为保持教室内的整齐划一不让随便张贴东西形成鲜明对比。

三、成型的“271”高效课堂教学模式和实用的师生共用学案提高了课堂教学效益。

“271”高效课堂的内涵

（1）学习内容方面：20%的知识——自学能会，70%的知识——合作学会，10%的知识—老师教会。

（2）学生组成方面：20%学生—特优生，70%学生—优秀学生，10%学生—待优生。

（3）271课堂模式的时间分配及内容安排：

20%（约10分钟）—教师指导、点拨、答疑；

70%（约30分钟）—学生自学、讨论、展示；

10%（约5分钟）—学生自结、巩固、检测。

（4）“271”高效课堂的五个基本步骤：预习自学，自主探究；

完成学案，训练应用；分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清理过关，当堂检测。

在xx二中271的高效课堂上，学生真正成了学习的主人，教师是课堂的策划人、导演，总之课堂完全的'交给了学生。在这种课堂中师生情感交融、共同创造、共同提升，教学相长；学生变被动接受为主动探求，学习成为享受，快乐写在脸上，学习效益当然大幅提高。

xx二中的师生共用学案（预习学案、课堂学案、检测学案）也是非常实用的，并非一日之功，这需要学校经济基础上的强力推进，需要全体教师高度的责任心和持之以恒的钻研教材、不断总结的耐心。否则，课堂不敢成为开放的课堂。我认为要想成型至少需要3年。

四、精细管理。

有几个细节：学校办公室外张贴着“今日值班安排”，从带班领导到值班水电工都在“今日值班安排”上，这样，有何事就可直接与这些人联系，便少了很多中间环节，提高了效率。学校的塑胶篮球场地外贴有“塑胶篮球场地使用规定”，厕所内张贴“厕所使用规定”。所有这些，无不体现出学校管理之精细。

xx之行，开阔眼界，然何时始于足下？必须从我们的教学实际出发，针对学生实际，制定适合自己学校的切实可行的素质教育计划。先转变观念，再付诸于行动；先学形式，再加内容；加强学生、老师的情感教育，调动全体师生的积极性，细化管理，持之以恒，才能打造出我们九山初中自己的高效课堂，才能打造出我们自己的九山初中！

赴名校观摩学习心得体会 篇4

为打造高效课堂，提升教学质量，xx月xx日至xx月xx日，阜阳十九中全体教师在校长史先荣的带领下，前往山东省几所全国知名的课改名校，进行了为期四天的观摩学习。

xx月xx日上午，全体教师集中在杜郎口中学报告厅听了三节研究课，第四节参与了由杜郎口中学统一组织的学科组交流会。中午一点钟开始，全体教师又在报告厅聆听了三场专题报告，张代英校长谈了杜郎口中学推进课改的有效做法，解释了三三六模式的内涵；孙海军主任就（请关注：；孙玉生校长从教学评价方面对参会教师进行了专题指导。三场报告会结束后，全体教师又观摩了一场全校性的公开课《丑小鸭》，这节课上教师几乎没有讲一句话，学生精彩的表演给大家极大的震撼。晚上，带着各自的任务，每个教师都观摩了杜郎口中学的晚自习课。

xx月xx日，在山东省莘县实验中学，上午全体教师根据各自的学科自由听了四节课；中午，李银乐校长就莘县实验中学的'一二三教学模式的内涵作了具体的阐释，并就当前的课堂教学改革和大家作了深入的交流。月日，我们来到了本次学习的重点学校：山东省昌乐二中，第一天上午，老师们自由听了两节课，紧接着聆听了一场报告：《二七一模式解读及推进课改的几点有效做法》。下午，昌乐二中的校领导就学习小组建设以及高效课堂参与体验式拓展培训对大家进行了指导。第二天上午，全体教师带着问题，重返一线课堂，跟进又听了一节课；昌乐二中主管教科研的领导对导学案的编写与使用问题又给大家作了具体的指导；会后，全体教师带着自己在课改中的疑惑分学科与昌乐二中的老师们作了交流。短短的两天时间，昌乐二中厚重的校园文化底蕴、三力建设、三驾马车培训等都给大家留下了极为深刻的印象。

整个学习过程，我们都采取了集中与分散相结合的方式，各分管领导、各学科教师都带着自己的任务走进学校、走进课堂，每天晚饭后，全体教师分文理两大组进行座谈。

这次观摩学习，全体领导班子及每位教师都感觉受益匪浅，提升了管理理念，增长了课改知识。相信这次观摩学习一定会对阜阳十九中打造高效课堂、提升教学质量起到很好的推动作用。