胡杨读后感

倚栏轩整理的胡杨读后感（精选4篇），提供参考，希望对您有所帮助。

胡杨读后感 篇1

一天早上，我读到了一个故事，这个故事叫做“沙漠中的胡杨”。

故事说的是：有一个沙漠，边上有两个村庄，村庄的居民都想去对方的村子，但都没有人能够平安的到达对方的村庄。有一天，一位智者给村里的人出了一个好主意，让他们在沙漠中种胡杨，一直种到对方的村庄，如果胡杨成活了，两村人就可以来来往往，平安的通过；如果胡杨没有存活，路过的时候要拉一拉，插一插。就这样两村人照着智者的话做，平安的来来往往十几年。但是有一位僧人确不是这样做的，他要去对方的村子，大家对他说，你要把胡杨拉一拉，插一插，可是那位僧人却没有按照大家说的做，他想：“这不关我的事。”于是他做了一个错误的选择，一阵风沙把这里的胡杨都淹没了，僧人像无头苍蝇一样，他很后悔，可是他再也没有走出来。

读了这篇故事，我明白了一个道理：其实帮助了别人，也等于帮助了自己，说明僧人只想着自己赶紧走，没有顾着边上的胡杨，如果僧人能把边上的胡杨拉一拉，插一插，就不会发生那样的悲剧了。俗话说帮助他人快乐自己。

胡杨读后感 篇2

《西风胡杨》因为这篇课文篇幅较长，较生涩，有些词句难以理解。害怕讲得越详细，孩子们越糊涂，所以在课前我总是提醒自己：简单点。

我先让孩子们在家预习，自学生字，借助《词句手册》理解词意。第一课时，先检查他们的预习情况：指名读生字词语，上黑板听写，指导笔顺，齐读生字词语。接着朗读课文，孩子们很喜欢分段朗读课文，个个跃跃欲试。于是我选了几个优秀的孩子有感情地朗读，让孩子们初步理解课文内容，接着全班同学自由朗读全文，加深对文章的理解。

第二课时是让孩子们了解胡杨的特点。（“赞胡杨”的段落）为了让孩子们能够深入体会胡杨的坚韧、无私、悲壮，我先让他们默读这三个自然段，说说自己的体会，再分别请了三个好学生做示范朗读。他们朗读功夫也很不错，声情并茂，当我毫不吝啬得加以表扬时，同学们向他们投来羡慕的目光。

当特别要求孩子们读出胡杨的美丽、无私、坚韧、悲壮时，他们果然没让我失望。我相信这一亿三千万年留下的最古老的树种已昂然挺立在他们心间，此刻他们已忘却牡丹的华贵，桃花的艳美，展现在眼前的是摧肝裂胆的风沙，是千年不死、千年不倒、千年不朽的胡杨！再分组、分男女朗读，读出了作者对胡杨的赞美之情。

我担心的是第三课时。（理解“忧胡杨”和“护胡杨”的段落，句子深奥难懂。）果然不出我的所料，让孩子们仔细品读排比句，当我问排比句的作用时，很遗憾，没有一个学生说对。于是我告诉他们，排比句的作用是：增强文章气势。接着带他们反复地朗读这些句子，读出作者呼吁人们要爱护胡杨，保护环境的情感。

课后感触最深的是：多读。“读”能引领我们走进文本，走进作者的情感世界，走进我们未曾到过的境地。以后在教学过程中应该多读，读重点段落的重点句，指导学生朗读，有感情地与学生一起朗读！

胡杨读后感 篇3

易解放，一位普通的中国母亲。20xx年5月22日，她唯一的儿子在日本留学时横遭车祸。面对失去儿子的灭顶之灾，她从悲痛之中走了出来，舍弃了在日本的工作，用儿子的赔偿金和卖掉房子的钱，来到了科尔沁沙地植树。她签了一万亩，种下了一百多万棵胡杨树。在这科尔沁沙地的深处，永远开着一片绿。

文中，易解放阿姨的儿子虽然离开了，但易解放却能从悲痛中爬出来，去成就儿子的'梦想让沙漠化为绿洲。只到她已经白发斑斑，仍还不放弃，还在向儿子远大的梦想迈进。这种爱的力量，促使她种下了胡杨树，实现了儿子的梦想。

胡杨树生长在戈壁沙漠之中，被称为沙漠活化石。它为生活在戈壁滩的人们撑起了一把绿伞，创造了那里生生不息的绿洲，燃起了人们心中的火焰。

易解放阿姨好似那一棵棵的胡杨树，永远挺立在荒漠之中，不屈服，不退缩，为了明天的绿洲而努力，为了实现儿子的愿望而奋斗。

现在，她终于种下了一百多万棵胡杨树。一棵树，无论是活着还是倒下，都是有用之材；一棵树，无论是高大还是矮小，总能抵挡风沙；一棵树，就是一颗希望之心，是妈妈对儿子的爱。

胡杨读后感 篇4

读完大漠胡杨，我对它有了深刻的印象。

胡杨，它没有巨大而翠绿的叶子，也没有美丽的花朵，但是，它却能令人惊奇。

胡杨树也许是在沙漠中吸收太多盐分的缘故了吧，胡杨树的枝叶，不是生机勃勃的绿叶，而是死气沉沉的灰叶。胡杨树的灰叶，连在沙漠行走的骆驼也不吃。你看，连骆驼也不吃胡杨树的枝叶，那么胡杨也许是地球上唯一不会有虫害的植物。

胡杨的枝叶参差不齐，他们生活在沙漠里，因为胡杨的.树干不好，人们觉得它没多有什么用，就不会有人来砍胡杨。一排排的胡杨遮挡着肆无忌惮的沙暴，保护着沙漠后面的城市。在胡杨家族中，有一个传说，胡杨活三千年不死，死三千年不倒，倒三千年不朽的传说。

越是死亡之海，越是生命禁区，它越有可能创造生命的奇迹。