小学六年级培优补差的工作计划
倚栏轩整理的小学六年级培优补差的工作计划(精选4篇),提供参考,希望对您有所帮助。
小学六年级培优补差的工作计划 篇1
一、本班情况分析
六年级3班共有学生50人,其中男生24人,女生26人。综观五年级下学期期末成绩,小部分学生能自觉学习,认真完成作业;大部分学生学习积极性不高,不能按时完成作业。在平时的课堂教学中,让优秀生带动中。除此之外还要对优生加强辅导,切实提高学生的及格率和优秀率。
二、存在问题分析
下层生在学习上总的特点是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下:
1、学习目的不明确。
2、上课精神不集中。
3、练习、作业书写不规范,连简单的符号和数字也写不好。
4、平时不认真审题,读不懂题目的要求。
5、缴交作业不按时或作业没完成。
6、基础知识不扎实。
三、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想等各方面的情况。
四、培优辅差措施。
利用课余时间,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
1、课堂上多关注下层生,容易的知识点让下层生回答或板演,中等生订正,优等生解决难题。
2、安排座位时按“好差同桌”结为学习对子,即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓展题。满足不同层次学生的需要。
4、培优补差应功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优补差。
5、每周进行简单测评,了解学生情况,及时追踪下层生的学习情况。
五、在培优补差中注意几点:
1、用平等的心态正确对待每位学生。不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,。
2、平时优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
3、要讲究教法。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
在教育教学的工作中,我不但要在学习上关心后进生,还要在生活上关心每一个后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲;让优秀的学生更能严格要求自己,更加勤奋好学;让中等生增强学习的信心,更加自觉努力学习,再学习。使每位学生在德、智、体、美等方面均能得到全面的发展。
小学六年级培优补差的工作计划 篇2
“勇于克服困难,勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求,我们从关心学生的一生出发,认真贯彻《义务教育法》、《教师法》……本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”的原则,从特殊生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,提高学习成绩,全面提高教学质量。
一、优、差生情况分析
从学生的整体水平上看,优生并不多,他们的特点是:学习兴趣高涨,上课善于动脑思考问题,踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外,应对他们进行重点培养,对他们进行个别辅导,在课堂上多提问,并找一些难度大的问题帮助他们理解,提出新要求,多鼓励他们读一些课外书,开拓他们的思路,发展他们的能力,使优生更优。
学困生的特点是:基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高,经常不能按时完成作业,就连书本知识也学不好,根据每个学生的特点,因地制宜,对他们个别辅导,做好他们的思想工作,树立起学习的信心,鼓励他们好好学习,使后进赶先进,达到共同提高的目的。
二、“培优转差”工作目标
1、认真落实“培优转差”工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动,力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动,使班级的学生能认识到学习的重要性,激发学生学习的兴趣。
三、“培优补差”工作措施
1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
4、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。
5、在日常工作中,教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
6、转变教师的教学方法,在语文教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。
7、在课堂上开展小组合作学习,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力。
8、加强语文实践活动,让学生感受语文知识与实际生活的关系,用语文的实际意义来诱发学生热爱语文的情感。
小学六年级培优补差的工作计划 篇3
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培化计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析
从学生的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生如等,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
三、具体措施
1、认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的'困难。
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅差工作,每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异,安排不同的作业。
7、采用一优生带一差生的一帮一行动。
8、请优生介绍学习经验,差生加以学习。
9、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
11、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
12、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
小学六年级培优补差的工作计划 篇4
新学期又来临了,为了在体育教学中充分提高每个孩子的体育素质,让教师教的简便,学生学的愉快,现制定本学期的培优补差工作计划。
一、多接触学生,了解学生,挖掘学生潜能,发现学生闪光点。说实在话,没有一个教师不喜欢优秀的学生,可是在实际教学中,我们要面向的是全体学生,并且,恰恰是后进生,则更需要教师的关爱和关注。所以,在工作中,要利用课余时间,多接近他们,多与他们谈心,在简便的氛围中,他们会毫无顾忌的打开心扉,讲述自我的观点和看法。我们在取得了学生信任的同时,许多问题迎刃而解。稳能取胜,急则出乱子。所以,遇到问题,做到平静思考,进取地寻求最佳解决办法。对于体育方面有特长的学生,成立体育兴趣小组,充分发挥他们的特长,并让他们起到模范带头作用。对于后进生,我会力求放平心态,平等对待,在教学的点点滴滴中发掘他们的闪光点,并及时地予以表扬和鼓励,培养他们的自信心,肯定他们的价值。另外,我会鼓励后进生多参与团体活动,经过体育锻炼实践,增强学生体育表现的自信心,培养全体学生的合作意识和团队精神。
二、营造和谐融洽的学习气氛。在学校的大范围方面,我会极力营造良好的体育学习氛围,创设和谐融洽的学习环境。本学期计划开展多项学校体育文化活动,经过这些活动的开展,活跃学校文化,激发全体学生的参与意识和学习兴趣,让其在各项活动的组织和进行中感受体育的美和体育带来的无限乐趣。在本学期,我会把培优补差作为备课的必要环节,把全体学生的普遍参与与发展学生不一样个性有机的结合起来,创设生动活泼、灵活多样的教学形式,为学生供给自主学习和发展个性的空间,让每一个学生都能以自我独特的方式参加体育练习,享受体育学习带来的欢乐。比如,我计划在课堂教学中设计不一样难度的技能,让不一样层次的学生都能从练习的过程中得到提升,感受成功的乐趣。另外,我还计划在课堂上为学生开辟表现自我本事与特长的平台,鼓励学生大胆参与,并及时予以表扬和肯定,激发学生的表演欲望和参与意识。
三、耐心做好思想工作,充分理解和尊重学生。学生有思想、有感情,对于出现的问题,我们要耐心做好思想工作。我们要信任他们,尊重他们,不能讽刺、挖苦、体罚他们,对他们要平等相待。异常是对待学困生,我更要尊重他们的人格、自尊心、兴趣,更多的肯定他们,给予他们鼓励。多让他们参与团体活动,给他们施展才华的机会,让他们充分体会到自我的价值,以及在班级中的地位。让他们认识到,天生我材必有用,从而树立自信心。我相信,只要我们付出努力,付出真诚,后进生的转化工作就必须会顺利进行,并取得收获。
在体育教学中体育后进生是客观存在的。所谓体育后进生是指体育品德和运动本事等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。转化后进生是教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作是直接关系到全面贯彻国家教育方针,推进素质教育,培育四有社会主义新人,提高劳动者素质的重大问题。
一、体育后进生的个性心理特点。
1、体育学习动力不足:他们对体育学习和锻炼的目的意义认识不清,对体育的兴趣仅停留在对结果的需求上。2、缺乏进取的情感体验:由于体型较胖、力量较差等原因,导致体育成绩较低,体验不到肌肉活动带来的进取感受。从而使这些学生主动进行锻炼的努力不够,体育成绩提高较慢。3、意志品质薄弱:意志品质比较薄弱,缺乏毅力怕苦怕累,对持续时间较长、单调的项目(如:长跑)难以坚持。缺乏勇气,担心练习中出现伤害事故,练习时束手束脚。4、性格内向,缺乏自信:体育后进生大都有性格内向的特点。在团体活动中适应性较差,有时举足失措,不能充分表现自我的本事,缺乏自信心,往往知难而退。
5、心理矛盾,情绪不稳:体育后进生有自卑、逆反、闭锁、放纵等不一样类型的心理特点。他们的自尊心和自卑感常常交织在一齐,并时时处于矛盾之中,他们对周围的教师和同学有恐惧感和对立情绪,他们意志薄弱,自制力较差。
二、体育后进生的转化教育。
1、尊重信任、正面引导:充分研究每个体育后进生特殊的心理状态,教师在教学中应成为体育后进生的知心朋友,以消除他们的畏惧心理和对立情绪。应当时刻记住,我们教育的对象是人,他们之间存在个体差异。所以,我们要针对他们不一样的兴趣、本事、气质、性格、身体素质等特点,对学生进行思想教育,宣传体育锻炼的重要性,引导其端正学习态度,克服自身不利因素的困扰,提高自觉练习的进取性。对有自卑心理的学生,要多鼓励表扬,从肯定成绩入手,引导其克服困难。
2、激发个性、团结协作:用民主的作风进行管理,建立民主的交往模式。要真正相信和尊重体育后进生,这是培养和增强他们自主性的关键;教师仅有增强自身的民主意识,以平等的身份真正关心每一个教育对象,承认每一个个体都是重要的,都有自我的特性和不可替代性,才能使他们真正认识到自身存在的价值,并充分挖掘自身的潜力,最终促进他们个性的发展。正确处理竞争与合作的关系。竞争能引起焦虑,使学生产生对立情绪;同时又能培养学生的创造人格,激发创造兴趣,锻炼其意志和毅力;而合作,则有利于培养学生的团体主义精神和团结协作精神。竞争与合作是激励学生发展的两种机制,它既发展了学生的创造性,又培养团体主义精神。所以,我们应当鼓励体育后进生竞争、协作,放手让他们在各种体育活动中锻炼成长。
3、对症下药、耐心指导:学生在学习技术动作时往往会出现许多错误,有的是由于技术概念不清楚,有的是由于身体素质差。有的是心理因素原因,有的是受外界环境影响等等。教师在教学中要根据不一样的学生在练习中的不一样表现,帮忙他们分析问题症结之所在及产生的原因,有的放矢地进行指导。比如;某同学在学习短跑的途中跑技术时坐着跑,教师就要仔细地观察,是腿部力量太差还是技术概念不清,或是二者兼而有之。问题一旦找准,即刻提出纠正办法,使其尽快掌握技术。
4、个别指导、优生帮促:教师针对体育后进生在素质上存在的差异,进行个别指导、课后辅导或布置课外任务,有针对性帮忙他们提高。是使他们树立信心,掌握技术的一个重要手段。在指导他们练习时,态度要亲切,指导要耐心,手段要多样,课上课下结合,使他们真正感受到教师的苦心,从而放下包袱,提高练习效果。另外、还能够指定体育骨干或技术较好的学生帮忙体育后进生,同学之间构成教与学、帮与带自然和谐的学习氛围,有助于消除他们在教师面前的羞怯与自卑,便于解放思想,投入练习。总之,我们应当进取培养体育后进生的自信心,使他们在体育品德和运动本事方面都能得到健康协调发展;对他们的个性心理特征及行为表现进行了解,具体问题具体分析,因材施教。为他们创造良好的学习环境,给他们供给锻炼和表现的机会,多鼓励他们树立自信心和自尊心。仅有这样才能有效的转化体育后进生。