人生的初三日记
倚栏轩整理的人生的初三日记(精选4篇),供大家参考,大家一起看看吧。
人生的初三日记 篇1
人生的道路每个人都有自己的人生的道路,并且在道路的前进途中会有磕磕碰碰每个人的道路也是不同的!而我的人生道路上也是吃到了苦头,但是这并没有把我在人生的道路上而放弃。记得那天是星期五,学校里是朗朗的读书声,和谐而又动听!老师在上着课!我们一直在等待着下课的到来,只听一声清脆的声音响起,教室里向轰炸的机场一样全部崩了出去,当我和我的小伙伴在一起玩的时候,看到有人在那里打架,于是我们也一起去看看热闹,可是当我一看的时候,是我们班的学生,当时我就二话不说跟他们打了起来,我的好伙伴们也跟我一起打了起来!但是这件事很快被老师知道了,没过多久我就从英雄变成狗熊一样去了办公室!办公室里一片寂静,一根银针掉在地上都可以听见,我的心里非常的担心,我觉得我没有做错事,我不应该会受到批评受到批评而是打我们班的人,可是这只是我的想法,或许老师想法和我不一样!有肯能还会表扬我!就当这时老师狠狠的拍了下桌子,我的心一下子提到了嗓子眼上!
老师对我的态度是非常的不爽,问我为什么要打架,为什么要主动去和别人打架,当时我楞住了,我冤枉啊!!明明是他们先打我们啊!老师你要看清楚事情再说!老师没有理我,好像是我一个人的错,当时我想着我的人生完了彻底完了!我跳进黄河我也洗不清了!就在这时我的人生有了希望。我的好伙伴都来了,他们各各都说是自己惹的事,我明白这件事不是他们做的也不是我,我勇敢的说了一句话,老师那你为什么不把另外一个打架的叫过来!老师顺便把另外一个叫过来了,并且他好像也对自己做的事情而感到抱歉,于是他说出了自己做的事情老师听到也很羞愧,自己没把事情搞清楚冤枉了我们!他也诚恳的向我们道了歉,我们也没把这件事再放在心上这件事也就这样解决了!人生难免有时候或被误解,只要你敢于把你的事说清楚!什么事情都是小事情,人生就是这样!我的人生道路!
人生的初三日记 篇2
一望尽去,棕黄色的土田充斥了全部,仔细看去才看得见新生的麦苗覆盖着一切。这里,沟壑纵横,似老人们脸上的皱纹,被岁月磨去了不尽的芳华……
初读《人生》是在上小学三、四年级的时候。我算是半个从农村长大的孩子,所以对那一望无尽的黄土,有家一般熟悉的感觉。那时年幼,只是觉得书中的一切都那么似曾相识,半字不识一个的乡亲们,在地里劳作的农夫们,那一个个从乡下考入大学的哥哥姐姐……这一切都让我感到从未有过的归属感。
后来,在小学毕业的那个暑假,望着满山不尽的“坑坑洼洼”,以及黄土,还有那虬枝峥嵘的枣树林。闲来无事,拿着书,坐到黄土地上,乘着桃树下的凉荫,吃着顺手从地里摘的甜瓜,读起书来。那时的我才明白黑与白以及是非对错。看着看着,心中便不由得骂起那个依仗财势的刘立本,骂他害了高加林的大好前途。也明白了“走后门”的迂腐现象,为现在社会中受高层阶级欺压的人们而打抱不平,希望推出新的政策,打击,为群众平冤!
而今,我又一次捧起这本书,去品读“人生的道路”上的每一个“岔路口”。高加林受到高考落榜的打击后,又再次落到人生低谷——要回家种田。此间,他初闻甜蜜的爱情,让他内心得以慰藉。这正极像我初至他乡,面对如此繁重的作业,不免“饱受挫折”。那时的我,只是一股子劲儿地学,也付出过不懈的努力。当然,收获到的是我在班中名列前茅。只是,因那时骄傲,学业故有所退步,也让我清清楚楚地明白了事情的本质。也正像高加林从农民成为正式工作人员后,只满足于现状,不再进取,最后一落千丈……
读《人生》带给了我家一般的熟悉;读《人生》告诉了我世间的对与错;读《人生》教会了我去珍惜一切;我还会再读《人生》……
《人生》是一本永远也读不透的书,不知下个十年,在我二十三岁时,我会又读出些什么。学习品质?人生仕途?或是爱情意义……这一切,都无从知晓。我不禁想到,当我年至古稀重读此书,回忆起童年的幼稚想法,又会想些什么呢?
只是愿《人生》引领我,做一个对的人,去做一些对的事……
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还没有细细享受初一初二和煦的阳光,时光老人已把懵懂的我们带进了初三。如果说初一的我们是天真无知的小孩,初二的我们是不知愁味的少年,那么,初三的我们就应该是一个整装待发的壮士,时刻准备着在中考这片战场奋勇厮杀。
在初三还未到来的暑假,同学们就像龟兔赛跑一样开始争先恐后地往前冲了,而我也未掉队。但当我坐在和他们一起学习的教室里,我就明白了差距,我写的速度没有他们快,准确率也不够高,遇到难题我就知难而退。这一切好似洪水猛兽一般冲毁了我的信心,加上这次期末考试那不理想的成绩。不得不促使我坐下来,想想其中的原因。
我想了很久,发现了自己以前许多不足的地方。我也为此找到了一些解决方案,希望自己可以改变自己的状态,用一个新的态度对待学习,用一个新的成绩证明自己!
不仅仅是我变了,大家都变了。老师在讲台上讲课,全班同学低头奋笔疾书;老师转过身在黑板上写板书,同学们全神贯注盯着黑板;下课后没有喧闹的教室,只听到同学们朗朗的读书声;没有了男生追逐打闹的身影,只看到同学们扎根在座椅上的努力。
初三,我来了!作为初三人,谁会再畏惧重重困难,我们唯有勇往直前。我相信,在这个初三,每个人都会拼尽全力。
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诗词如歌,在平平仄仄中婉转悠扬,在抑扬顿挫里低回不尽,让人忘忧,使人开颜;诗词如画,在虫鱼鸟兽中描摹自
然,在小桥流水中展现乾坤,为我们描绘出或凄美、或壮阔、或静谧、或热烈的绝美意境;诗词又像一位哲人,在历经千年后,向我们娓娓道来人生的真谛,激励我
们走向生活,面对挑战。
喜欢诗词,喜欢诗词的韵律美。谁不曾陶醉于诗词的天籁中?谁不曾被诗词的音韵之美拨动心弦而乐以忘忧、喜笑颜开?牙牙学语时,我们被父母教以“春眠不
觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少”,虽然不通其意,但心中却有种异样的感觉;上小学时,我们背着手,昂着头,摇晃着脑袋朗诵“牧童骑黄牛,歌声
振林越。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立”,个个都瞪着无知的双眼,乐在其中;至于现在,当我在心中吟诵“良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院”时,仍有一种异样的感觉——这就是诗词的音乐美所带来的美好体验。诗词如歌,让我们陶冶性情,促我们享受人生。
喜欢诗词,喜欢陶醉于诗词的意境。不知从什么时候起,开始向往荒居野处的古人,携一张琴,捧一杯茶,于深山幽林之中偃仰啸歌,在千里澄江之上快乐垂钓。与
自然同呼吸,和天地共变幻,倘佯在大自然奇妙的景物中。喜欢陶渊明式的隐居,“采菊东篱下,悠然见南山”,“山气日夕佳,飞鸟相与还”,淡观天边云卷云
舒;沉醉于王维的山水田园,“明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟”;更流连于苏轼“水风清,晚霞明”的初晴凤凰山,“淡妆浓抹总相宜”的西
子湖畔……诗词如画,展现了自然万物的奇妙瑰丽,我只愿做一个画中人,永远陶醉在诗词的意境中。