幼儿园培育特长的方案活动

倚栏轩整理的幼儿园培育特长的方案活动（精选4篇），提供参考，希望对您有所帮助。

幼儿园培育特长的方案活动 篇1

本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境、自主性游戏活动环境的创设以及家长园地的创设、下头我分别从这四个方面来讲：

一、主题活动环境的创设。

本学期有六个主题活动，分别为：《身体畅想曲》、《欢乐的家》、《秋天的图画》、《圆圆的世界》、《可爱的动物》、《欢乐的冬天》。主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时，教师、孩子、家长都会一齐收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，不仅仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的进取性，树立了幼儿的自信。当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，所以在强调幼儿参与的同时，也要研究的墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。

二、区角活动环境的创设。

本学期准备开展七个区角：图书角，自然角、数学角、音乐角、科学角、建筑角、美工角。首先，在每个区角我们应当设计区角的标识，让幼儿明白自我玩的是什么区角。其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，如第一个主题《身体畅想曲》中，在美工角，就能够投放折纸图示和纸，引导幼儿在日常生活中折一折衣服和裤子等等。区角活动的材料也随着主题的改变而适当增减材料。

三、自主性游戏活动的创设。

本学期我们将继续开设娃娃家、小小银行、宝宝点心店、咪咪理发店等自主性游戏。首先，我们将丰富各个游戏点的材料。如娃娃家将制作桌子和柜子等，在理发店多做一点发饰等。自主游戏材料的投放和主题活动也要相联系，能够根据开展的主题适当丰富游戏材料和增设游戏。如在主题《秋天的图画》中，能够开设水果店游戏，小菜场游戏。在主题《圆圆的世界》中，点心店里能够制作圆圆的饼干，圆圆的蛋糕，在主题《可爱的动物》中，在超市中能够开设动物玩具专柜等等。

四、家长园地的创设。

在家长园地墙饰的布置中，我布置了两只可爱的小鸡，中间是一颗编织的爱心，爱心上拴着四个气球，象征着我们小朋友的团结和友爱。在家长园地上，我们设计了六个版块：有主题总目标、一周活动在线、请您帮忙、育儿知识、表扬栏、生日榜。其中生日榜和育儿知识是一月一换，一周活动在线、请您帮忙、表扬栏三个版快是一周一换，主题总目标以主题实施时间而跟换。

本学期的环境创设主要以这四方面为主。基本上环境、材料会随着主题的改变和幼儿的兴趣和需要而跟换。让幼儿得到个方面的发展。

幼儿园培育特长的方案活动 篇2

1.特长识别与评估

日常观察：教师在日常活动中细心观察幼儿的行为、兴趣及互动情况，记录幼儿在不同领域的表现。

家长问卷：发放问卷给家长，了解家庭环境中的幼儿兴趣、特长及潜在能力。

专业评估：必要时邀请儿童心理学家或教育专家进行专业评估，为制定个性化培养计划提供依据。

2.多元化课程设置

艺术课程：包括绘画、手工、音乐、舞蹈等，鼓励幼儿自由表达，激发创造力和想象力。

科学探索：设置自然观察、简单物理实验、数学游戏等，培养幼儿的逻辑思维和科学探究精神。

语言发展：通过故事讲述、角色扮演、外语启蒙等活动，提升幼儿的语言表达能力和跨文化交流意识。

体育运动：开展游泳、体操、足球、篮球等多种体育活动，增强幼儿体质，培养团队合作精神。

社会实践：组织参观博物馆、农场、图书馆等，拓宽幼儿视野，增强社会实践能力。

3.个性化学习计划

根据每个幼儿的兴趣和特长，制定个性化的学习计划，确保每个孩子都能在适合自己的领域得到深入发展。

提供小班授课或一对一辅导，为有特殊需求的幼儿提供必要的支持和挑战。

4.展示与分享平台

定期举办才艺展示会、作品展览、小剧场表演等，让幼儿有机会展示自己的特长和进步，增强自信心。

利用幼儿园网站、社交媒体等平台，分享幼儿的成长故事和作品，促进家园共育。

5.家园合作

加强与家长的沟通，定期召开家长会，分享幼儿在园表现及特长培养计划，鼓励家长在家中也给予相应的支持和鼓励。

提供家庭教育指导资料，帮助家长了解如何在家庭中延续和深化幼儿的.特长培养。

6.持续评估与调整

定期评估幼儿特长发展的进展，根据幼儿的兴趣变化和成长需求，适时调整培养策略。

鼓励幼儿自我反思，培养自我评估的能力，了解自己的强项和待提升之处。

通过上述方案的实施，幼儿园可以为幼儿提供一个丰富多彩、充满挑战与支持的成长环境，帮助他们在探索中发现自我，在体验中培养特长，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

幼儿园培育特长的方案活动 篇3

一、前言

安全意识是每个人都需要具备的基本素质，而在幼儿时期培养良好的安全自护技能对于日后的成长和发展具有重要意义。本方案以幼儿园安全自护技能的培养为主旨，分别从应急处置、交通安全、水域安全、火灾安全和食品安全等五个方面进行详细阐述，旨在帮助幼儿园教师提高幼儿的自我保护意识和应急处置能力，确保幼儿的安全和健康。

二、应急处置技能

1.灾难逃生

让孩子明确在遇到火灾、地震等突发事件时的应急逃生指南，如遇到地震时，要尽快躲避到坚固的桌子、柜子、门框等位置，最好不要室外逃生；如遇到火灾时，则要尽快关闭门窗，躲在最近的`避难通道或安全处，如通风口等，同时遵从教师的命令，按照火灾安全预案顺序进行逃生。

2.突发疾病处理

让孩子了解常见的突发疾病如心脏病、哮喘、荨麻疹、晕厥等，同时提醒孩子在发生这些突发疾病时，可以选择性地向老师或其他成年人求助，或按照自己理解的方式处理。

3.紧急呼救

讲解紧急呼救的方法，如拨打120急救电话、110报警电话，并耐心讲解紧急呼救的注意事项和方法，如事发现场情况的简单描述、联系方式、事故救援的要领等。

三、交通安全技能

1.常规交通安全

以交通工具出行为重点，如安全系好座椅安全带、安全下车、避开行人、停靠车辆时要注意安全等。

2.自行车安全

引导孩子了解自行车以上坡、下坡、遇到烟囱或电线时的正确操作方法，同时提醒孩子自行车骑行时佩戴安全头盔，不要在人流密集和车流量较大的地方骑行，严格遵守交通规则。

3.乘坐交通工具

引导孩子学习如何正确地乘坐公交车、地铁、出租车等交通工具，如正确上车、买票、找零等。

四、水域安全技能

1.游泳安全

提醒幼儿游泳时必须有成年人的陪伴，同时强调不要在没有成人的监督下游泳，孩子可以在浅水区游玩，不要在深水区，孩子要听从教练和老师的指导，穿上符合规定的泳装，避免在泳池边或者水下玩游戏，注意水质和水温的变化等。

2.水边游戏安全

引导孩子在水边玩耍时要保持安全距离，千万不要靠得太近，不要在不设防护的地方玩乐，不要用裸体玩水等。

3.河流湖泊安全

强调孩子不要在陌生的河流、湖泊等水域游泳，不要在垃圾堆中捡拾垃圾，不要接触水下植被、动物和沉重物品等。

五、火灾安全技能

1.火灾预防

让孩子了解火灾的常见发生原因和预防措施，如不要随便用火，不得私自点烟，不要将电器插头长时间插在插座中等。

2.火灾应对措施

引导孩子了解灭火器、灭火毯和应急用水等物品的用法和功效，以及如何正确使用床单或被子等非火源材料，尽快将火扑灭，同时提示孩子火场逃生的常见方法，如低着头爬行、用湿毛巾紧盖口鼻等。

六、食品安全技能

1.选择食物

培养孩子挑选健康食品的意识，强调孩子选择新鲜、干净、消毒过的物品，不得购买或食用坏掉的食品。

2.储存食品

提醒孩子储存食品是很重要的，不要在宿舍、卫生间等卫生不良的地方储存食品。

3.食品烹制

强调孩子在食品烹制时要同时注意安全和卫生，如穿上干净的衣服、戴上帽子、洗净食材、使用清洁的厨具、合理搭配食材等。

七、总结

幼儿园是孩子最初的社会环境，也是孩子极易受到外界影响和伤害的场所。因此，所有的幼儿园职业工作者必须牢记安全第一的原则，认真研究本方案，并在实际中将幼儿园安全自护技能的培养贯穿于幼儿园的各项工作中，不遗余力地全方位地保护幼儿的安全和健康。

幼儿园培育特长的方案活动 篇4

1、主题墙墙面布置

班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自我的本事，意识到了自我是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自我的一份职责，使幼儿的参与性落到实处。中班幼儿自我动手制作了松树爷爷(废旧纸杯，光碟)激发了幼儿的进取性、主动性、创造性。大班的幼儿和教师一齐创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每位幼儿都献计献策，期望自我的想法得到教师的认证。

2、户外环境

户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿心境格外舒畅。所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每一天早上都高高兴兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜欢做游戏，本学期我们还布置了很多让幼儿做游戏的图案，为了让jy135、幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。

3、廊道门窗

根据我园的特殊情景，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”。这样家长也能看到我们的教学情景，幼儿也明白爱护自我和别人的劳动成果，体会到成就感。

4、积沙成塔

积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，教师们用了很多的.趣味图案，每个幼儿都喜欢。

5、区域创设

为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班供给的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。每位幼儿看到自我带来的废旧物品在教师的改动下变成了自我喜爱的玩具，也使幼儿明白了废物利用，保护环境的道理，我们开辟了(图书角)(益智区，棋类，扑克，算数等等)(巧巧手)(农贸市场)(音乐角)，让幼儿自我的想象有了展示的舞台。

本学期我们还创设了一个(今日我过生日)的主题，也是幼儿很喜欢的一个活到。

6、家长园地

家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期要求各班根据自身的特点及幼儿的实际情景出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。经过家长园地让家长了解孩子每一天在幼儿园的活动安排，明白一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现。开辟幼儿园宣传栏、健康知识栏经过宣传栏，向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。本学期开辟四期专栏，并根据每期的专题，选择相应的资料，增强宣传力度，到达家园共育的效果。

总之在本次环境创设比赛中我园的环境创设适合了幼儿的年龄特点，突出了本园的特色，可是还有很都不足我们会更加努力，使幼儿园的环境有更大的突破。